научение

Сентябрь 3, 2022

Содержание

2. НАУЧЕНИЕ. СУЩНОСТЬ НАУЧЕНИЕЯ И ЕГО ВИДЫ. Научение – это устойчивое, целесообразное изменение физической и психической деятельности
3. ВИДЫ НАУЧЕНИЯ классификация по содержанию - чему научается человек Сенсорное (научение различениям чувственных сигналов); Моторное (научение
4. Классификация по происхождению – как происходит научение ТИПЫ НАУЧЕНИЯ Выработка реактивных форм поведения Выработка оперантного поведения
5. Выработка реактивных форм поведения образуется, когда мозг пассивно воспринимает внешние воздействия. Это приводит: К изменению существующих
6. ТЕОРИИ НАУЧЕНИЯ ассоциативно-рефлекторная деятельностная классическое научение - т. Д.Б. Эльконина и оперантное научение В.В. Давыдова; т.
7. КЛАССИЧЕСКОЕ НАУЧЕНИЕ - в основе лежит механизм образования временных связей – условный рефлекс. Ива́н Петро́вич Па́влов
8. Джон Бродес Уотсон Дата рождения: 9 января 1878 Дата смерти: 25 сентября 1958 (80 лет) Место
9. ОСНОВА НАУЧЕНИЯ генерализация эффекта дифференциирование угасание УСЛОВИЯ НАУЧЕНИЯ закон ассоциации (сочетания) повторение
10. ОПЕРАНТНОЕ НАУЧЕНИЕ - в основе имеет активные действия организма в окружающей среде. Эдвард Ли Торндайк Дата
11. ТИП НАУЧЕНИЯ, КОГДА ИСПЫТУЕМЫЙ НЕОСОЗНАННО ПРОБУЕТ РАЗНЫЕ ВАРИАНТЫ ПОВЕДЕНИЯ, ОПЕРЕТТЫ (ОТ АНГЛ. OPERAT - ДЕЙСТВОВАТЬ) ИЗ
12. Научение путем формирования реакций – поэтапное формирование нужного поведения с подкреплением каждого действия, приближающего к желаемому
13. Оперантное поведение – это поведение приспособления или активного сопротивления. Поведение определяется событиями, которые последуют за ними.
14. Отличие инструментального условного рефлекса от классического заключается в активной, целенаправленной деятельности обучающегося животного, т.е. активность порождается
15. ТЕОРИИ СОЦИАЛЬНОГО НАУЧЕНИЯ (научение путем наблюдения и подражания модели ) Альберт Бандура (англ. Albert Bandura) род.
16. Центральная проблема теории – проблема социализации. Социализация – совокупность всех социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает
18. Скачать презентацию

Слайд 2

НАУЧЕНИЕ. СУЩНОСТЬ НАУЧЕНИЕЯ И ЕГО ВИДЫ.
Научение – это устойчивое, целесообразное изменение

физической и психической деятельности (поведения), которое возникает благодаря предшествующей деятельности и не вызывается непосредственно врожденными физиологическими реакциями организма.
Научение – процесс и результат приобретения человеком знаний, умений и навыков.
Научение – относительно устойчивое поведение, возникающее в результате практики.

Слайд 3

ВИДЫ НАУЧЕНИЯ
классификация по содержанию - чему научается человек
Сенсорное (научение различениям чувственных

сигналов);
Моторное (научение хождению, произнесению звуков и т.д.);
Сенсомоторное (научение выполнению сложных действий под контролем восприятий и представлений);
Интеллектуальное (научение понятиям, мышлению).

Слайд 4

Классификация по происхождению – как происходит научение
ТИПЫ НАУЧЕНИЯ
Выработка реактивных форм поведения
Выработка

оперантного поведения
- н. м-м проб и ошибок;
н. путем формирования реакций;
н. через наблюдение и подражание

Когнитивное научение
латентное;
инсайт;
рассуждение;
перцептивное;
концептуальное и т.д.

Слайд 5

Выработка реактивных форм поведения образуется, когда мозг пассивно воспринимает внешние воздействия.

Это приводит:
К изменению существующих связей следствия:
Привыкание (ослабление психомоторных реакций)
Сенсибилизация (усиление реакции после многократного повторения раздражителя)
б) К формированию новых нервных путей условных рефлексов.
Выработка оперантного поведения образуется, когда индивид активно осуществляет случайные действия и в зависимости от последствий этих действий данное поведение отбрасывается или закрепляется.
Когнитивное научение происходит когда оценивается ситуация, используется прошлый опыт, анализируются имеющиеся возможности.

Слайд 6

ТЕОРИИ НАУЧЕНИЯ
ассоциативно-рефлекторная деятельностная
классическое научение - т. Д.Б. Эльконина и
оперантное научение

В.В. Давыдова;
т. социального научения - т. П.Я. Гальперина (т.
т. когнитивного научения формирования
умственных действий);
- т. проблемного
обучения (М.И. Махмутова)

Слайд 7

КЛАССИЧЕСКОЕ НАУЧЕНИЕ - в основе лежит механизм образования временных связей – условный

рефлекс.

Ива́н Петро́вич Па́влов
(14 (26) сентября 1849, Рязань — 27 февраля 1936, Ленинград)
— один из авторитетнейших учёных России, физиолог, психолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах регуляции пищеварения; основатель крупнейшей российской физиологической школы; лауреат Нобелевской премии в области медицины и физиологии 1904 года «за работу по физиологии пищеварения».

Слайд 8

Джон Бродес Уотсон
Дата рождения: 9 января 1878
Дата смерти: 25 сентября 1958 (80

лет)
Место смерти: Нью-Йорк
Страна: США
Научная сфера:
психология
Альма-матер:
Университет Фурмана
Обучение происходит путем «обусловливания»: мышечная реакция в результате повторных сочетаний связывается с определённым стимулом, который в дальнейшем начинает её вызывать.

Слайд 9

ОСНОВА НАУЧЕНИЯ
генерализация эффекта дифференциирование угасание
УСЛОВИЯ НАУЧЕНИЯ
закон ассоциации (сочетания) повторение

Слайд 10

ОПЕРАНТНОЕ НАУЧЕНИЕ - в основе имеет активные действия организма в окружающей среде.
Эдвард

Ли Торндайк
Дата рождения: 31 августа 1874
Место рождения: штат Массачусетс, Вильямсбург
Дата смерти:10 августа 1949 (74 года)
Место смерти: Нью-Йорк, Монтроз
Страна: США
Научная сфера: психология, педагогика
Место работы:
был президентом Американской психологической ассоциации (1912 г.)

Слайд 11

ТИП НАУЧЕНИЯ, КОГДА ИСПЫТУЕМЫЙ НЕОСОЗНАННО ПРОБУЕТ РАЗНЫЕ ВАРИАНТЫ ПОВЕДЕНИЯ, ОПЕРЕТТЫ (ОТ

АНГЛ. OPERAT - ДЕЙСТВОВАТЬ) ИЗ КОТОРЫХ «ОТБИРАЕТСЯ» НАИБОЛЕЕ ПОДХОДЯЩИЙ, НАИБОЛЕЕ АДАПТИВНЫЙ, ПОЛУЧИЛ НАЗВАНИЕ ОПЕРАНТНОГО ОБУСЛОВЛИВАНИЯ.
В процессе научения методом проб и ошибок совершаются попытки действий, при которых происходит отказ от неэффективных действий при нахождении решения.
Законы поведения
Закон готовности
Закон упражнения
Закон эффекта
Оперантное научение происходит при большей активности организма, оно определяется его результатами, последствиями.

Слайд 12

Научение путем формирования реакций – поэтапное формирование нужного поведения с подкреплением

каждого действия, приближающего к желаемому результату.

Беррес Фредерик Скиннер
Дата рождения: 20 марта 1904
Место рождения: Саскуэханна, Пенсильвания
Дата смерти: 18 августа 1990 (86 лет)
Место смерти: Кембридж, Массачусетс
Страна: США
Научная сфера: Психология
Альма-матер: Гарвардский университет
Известен как:
Бихевиоризм, Оперантное поведение, Ящик Скиннера

Слайд 13

Оперантное поведение – это поведение приспособления или активного сопротивления.
Поведение определяется

событиями, которые последуют за ними.
Инструментальные условные рефлексы строятся на основе активной целенаправленной деятельности животного.
Подкрепление – это всегда удовлетворение доминирующей потребности, поэтому становится биологически важным, а действия приводящие к нему – биологически целесообразными.

Беррес Фредерик Скиннер

Слайд 14

Отличие инструментального условного рефлекса от классического заключается в активной, целенаправленной деятельности

обучающегося животного, т.е. активность порождается не сигналом извне, а потребностью изнутри.
Активность носит случайный характер.

Слайд 15

ТЕОРИИ СОЦИАЛЬНОГО НАУЧЕНИЯ (научение путем наблюдения и подражания модели )
Альберт Бандура
(англ.

Albert Bandura)
род. 4 декабря 1925 в Мундаре, Альберта - [(1988)]) — канадский психолог (украинец по происхождению), известный своими работами по теории социального обучения (или социального когнитивизма), а также экспериментом с куклой Бобо

Слайд 16

Центральная проблема теории – проблема социализации.
Социализация – совокупность всех социальных процессов,

благодаря которым индивид усваивает определенную систему норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена общества.
Центральное положение теории
- новые формы поведения можно приобрести в отсутствие внешнего подкрепления. Награда и наказание недостаточны, чтобы научить новому поведению. Дети приобретают новое поведение благодаря имитации модели.
Научение у людей в значительной степени определяется процессами моделирования, наблюдения и подражания.

научение

Содержание

НАУЧЕНИЕ. СУЩНОСТЬ НАУЧЕНИЕЯ И ЕГО ВИДЫ.Научение – это устойчивое, целесообразное изменение

ВИДЫ НАУЧЕНИЯклассификация по содержанию - чему научается человекСенсорное (научение различениям чувственных

Классификация по происхождению – как происходит научениеТИПЫ НАУЧЕНИЯВыработка реактивных форм поведенияВыработка

Выработка реактивных форм поведения образуется, когда мозг пассивно воспринимает внешние воздействия.

ТЕОРИИ НАУЧЕНИЯассоциативно-рефлекторная деятельностнаяклассическое научение - т. Д.Б. Эльконина и оперантное научение

КЛАССИЧЕСКОЕ НАУЧЕНИЕ - в основе лежит механизм образования временных связей – условный

Джон Бродес УотсонДата рождения: 9 января 1878Дата смерти: 25 сентября 1958 (80

ОСНОВА НАУЧЕНИЯгенерализация эффекта дифференциирование угасаниеУСЛОВИЯ НАУЧЕНИЯзакон ассоциации (сочетания) повторение

ОПЕРАНТНОЕ НАУЧЕНИЕ - в основе имеет активные действия организма в окружающей среде.Эдвард