Особенности развития творческого потенциала учащихся школы I ступени.

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
Особенности развития творческого потенциала учащихся школы I ступени.

Содержание

2. Совершенствование структуры и содержания начального общего образования предполагает переход массовой начальной школы от навыко- знаниевой к
3. Основные задачи: Развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование умения и желания учиться;
6. УМК школы I ступени. «Планета знаний» «Школа 2100» «Перспективная начальная школа» «Школа XXI века»
7. Требования к новым УМК. Учесть характеристику современного младшего школьника и модель классного коллектива начального звена. -Учесть
8. УМК должен создавать условия для разноуровневого обучения. УМК должен быть автономным, позволяющий, как сильному ученику, так
9. УМК должны соответствовать принципам: Непрерывного общего развития и саморазвития каждого ребёнка (эмоционального, духовного, нравственного). Целостности картины
10. Одной из технологий, способных реализовать личностно – ориентированную, развивающую модель обучения, является технология педагогических мастерсих Основная
11. Работая с учащимися над учебным материалом всегда старается соотнести его с жизненным опытом учащихся, учит мир
12. На профессиональном уровне использует как классические формы организации учебной деятельности на уроках, так и информационные технологии
13. Работа в творчеких группах.
14. Использование здоровьесберегающих технологий. Использование на уроках упражнений для снятия утомления и восстановления активности учащихся, динамических пауз
15. Проведение такой работы дало следующие результаты:
16. Результаты диагностического тестирования в 4-х классах. Русский язык Математика
18. Воспитательная работа.
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Совершенствование структуры и содержания начального общего образования предполагает переход массовой начальной

школы от навыко- знаниевой к личностно- ориентированной ,развивающей модели обучения.
Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере определяет успешность дальнейшего обучения.

Слайд 3

Основные задачи:
Развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование

умения и желания учиться;
Воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально- ценностного отношения себе и окружающему миру;
Освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
охрана и укрепление физического и психического здоровья учащихся;
Сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

УМК школы I ступени.
«Планета знаний»
«Школа 2100»
«Перспективная начальная школа»
«Школа XXI века»

Слайд 7

Требования к новым УМК.
Учесть характеристику современного младшего школьника и

модель классного коллектива начального звена.
-Учесть изменившиеся требования к образованию;
-требования Концепции модернизации Российского образования;
- требования Федерального компонента государственного стандарта общего образования( начального образования).
Учесть новые требования к учебнику, продиктованные информационными технологиями.

Слайд 8

УМК должен создавать условия для разноуровневого обучения.
УМК должен быть автономным, позволяющий,

как сильному ученику, так и слабому ( насколько это возможно в поле учебной деятельности)индивидуально продвигаться в получении информации.

Слайд 9

УМК должны соответствовать принципам:
Непрерывного общего развития и саморазвития каждого ребёнка (эмоционального,

духовного, нравственного).
Целостности картины мира.
Учёта индивидуальных возможностей и способностей каждого ученика.
Прочности.
Наглядности.
Развивать творческие способности учащихся.
Охраны психического и физического здоровья учащихся.

Слайд 10

Одной из технологий, способных реализовать личностно – ориентированную, развивающую модель обучения,

является технология педагогических мастерсих

Основная идея этой технологии: обращение к личности ребенка, её саморазвитие, а также интегративная организация познавательного процесса, через реализацию игровых, исследовательских видов деятельности.

Слайд 11

Работая с учащимися над учебным материалом всегда старается соотнести его с

жизненным опытом учащихся, учит мир своих чувств и представлений в разных видах творчества

Слайд 12

На профессиональном уровне использует как классические формы организации учебной деятельности на

уроках, так и информационные технологии обучения.

Слайд 13

Работа в творчеких группах.

Слайд 14

Использование здоровьесберегающих технологий.
Использование на уроках упражнений для снятия утомления и

восстановления активности учащихся, динамических пауз для профилактики переутомления мышц туловища, зрительной системы учащихся, проведение тренингов для глаз, использование в образовательном процессе игровых и ситуативных форм обучения; применение релаксации как способа восстановления работоспособности учащихся на уроке.
Проведение тематических классных часов.
Проведение на уроке различных валеологических пауз, дыхательной гимнастики, самомассажа и тд.

Слайд 15

Проведение такой работы дало следующие результаты:

Слайд 16

Результаты диагностического тестирования в 4-х классах.
Русский язык Математика

Слайд 17

Слайд 18

Особенности развития творческого потенциала учащихся школы I ступени.

Содержание

Совершенствование структуры и содержания начального общего образования предполагает переход массовой начальной

Основные задачи: Развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование

УМК школы I ступени.«Планета знаний» «Школа 2100»«Перспективная начальная школа»«Школа XXI века»

Требования к новым УМК. Учесть характеристику современного младшего школьника и

УМК должен создавать условия для разноуровневого обучения. УМК должен быть автономным, позволяющий,

УМК должны соответствовать принципам:Непрерывного общего развития и саморазвития каждого ребёнка (эмоционального,