Содержание
- 2. Русский язык. Цель проекта. Проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими общеупотребительной и ограниченной
- 3. 1. Определить, какое место занимает не общеупотребительная лексика- диалектизмы и профессионализмы в речи учащихся. 2. Определить
- 4. В речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика: сленг, жаргонизмы - часто употребляемые средства в речи
- 5. Чтение и анализ научной литературы, анкетирование, анализ анкет, сбор часто употребляемой ненормативной лексики. Результаты исследования будут
- 6. 1. Пояснительная записка 1.1. Область исследования, объект исследования. 1.2.Актуальность темы. 1.3. Формулировка цели и задач исследования.
- 7. 2.1. Диалектная лексика. Какое место занимают диалектизмы среди других групп слов? Востребованы ли они в наше
- 8. 3.1. Проведение анкетирования учащихся с целью определения : А) круга наиболее употребительных жаргонных слов, Б) частотности
- 9. С первого и по одиннадцатый класс мы изучаем русский язык. Это один из самых трудных школьных
- 10. Однако что же мы слышим сегодня из уст современной молодежи? « У тебя клевый прикид», «Классно
- 11. Область исследования – жаргонизмы и молодежный сленг как слой лексики, тесно связанный с жизнью современного школьника.
- 12. - ограниченная лексика распространена среди школьников, однако ее происхождение недостаточно представлено в школьных учебниках русского языка;
- 13. проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими общеупотребительной и ограниченной в употреблении лексики и
- 14. в речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика: сленг, жаргонизм - часто употребляемые средства в речи
- 15. Определить состав групп общеупотребительной лексики в речи школьников. Провести социологическое исследование (анкетирование) среди учеников 5-9 классов
- 16. - причин употребления школьниками сленга и жаргонизмов. • Проанализировать результаты опроса и выводы разместить в диаграммах.
- 17. -Изучение научной литературы, подбор теоретического материала. -Проведение анкетирования, обработка результатов. -Написание проекта. -Создание компьютерной презентации Этапы
- 18. - метод сбора информации (изучение научно-популярной литературы, наблюдение); -сбор лексики; - анкетирование; -анализ, сравнение; - статистические
- 19. Диалектная лексика. Какое место занимают диалектизмы среди других групп слов? Востребованы ли они в наше время?
- 20. ЛЕКСИКА Если слово в современном русском языке употребляется свободно, неограниченно не вошло в состав свободно употребляемой
- 21. Многие слова русского языка известны всему народу и употребляемы всеми. Эти слова являются общеупотребительными, например: вода,
- 22. К диалектной лексике относятся слова, распространение которых ограничено той или иной территорией. Они имеют фонетические, морфологические
- 23. В официальной обстановке (на уроках) ребята стремятся говорить на литературном языке, а дома некотрые из них
- 24. Конечно, жаль, что в нашей речи диалектных слов становится все меньше и меньше, а ведь какую
- 25. .Профессиональные слова в лексиконе учащихся. К специальной лексике ограниченного употребления относятся термины и профессионализмы. Слова, связанные
- 26. В речи родителей, занимающихся разными видами деятельности, есть названия разных предметов. Из лексикона родителей такие слова
- 27. Что такое сленг? Существует несколько определений сленга. Сленг - речь какой-либо объединенной общими интересами группы, содержащая
- 28. Сленг делает речь более краткой, эмоционально выразительной, говорящий может наиболее полно и свободно выразить свои чувства
- 29. Молодёжный сленг — социальный диалект людей в возрасте 13 — 30 лет, возникший из противопоставления себя
- 30. Сленг был, есть и будет в школьной лексике. Его нельзя ни запретить, ни отменить. Он меняется
- 31. Не случайно, что в настоящее время сленг употребляется в прессе и даже в литературе (причем не
- 32. Сленг – разновидность нелитературной речи. Чаще всего сленгом пользуются подростки и молодые люди. Предположим, что сленг
- 33. Чтобы ответить на этот вопрос, я проводила языковое исследование: анкетировала обучающихся, проводила наблюдение (и на уроках,
- 34. В анкетах я попросил указать слова, которые ребята употребляют наиболее часто. Анализ исследовательской работы и моих
- 36. В результате исследования было выяснено, что обучающиеся активно используют сленг в своей речи. Использование нелитературной лексики
- 37. Это подтверждается тем, что обучающиеся 7 класса не смогли подобрать все соответствия к сленговым словам и
- 38. Практические исследования
- 39. Второй по популярности ответ: «Сленг делает речь понятнее для друзей». Несколько человек ответили, что сленг придает
- 40. При этом интересным мне показалось наблюдение по качественному употреблению сленга: пятиклассники и шестиклассники чаще всего употребляют
- 41. Из бесед со взрослыми я выяснила, что и раньше, когда они учились в школе сленг присутствовал.
- 42. В своей работе я попытался объяснить причины употребления сленга как элемента повседневной речи учащихся. Ребята моей
- 43. Больше всего в речи ребята моей школы используют сленг как экспрессивное средство, считая его модным. Таким
- 44. Я выяснила, что сленг существует давно (ещё со времен наших мам и бабушек), но степень употребления
- 46. Скачать презентацию