Таскаева Елена Михайловна, начальная школа, английский язык. МБОУ «Бакчарская СОШ» села Бакчара Томской области

Содержание

Слайд 2

Мой лучший урок английский язык, 3 класс, Учебник «Милли 3», «Собираемся в путешествие»

Мой лучший урок
английский язык,
3 класс,
Учебник «Милли 3»,
«Собираемся

в путешествие»
Слайд 3

Цель: создание условий для употребления активной лексики по теме «Одежда» в устной речи.

Цель: создание условий для употребления активной лексики по теме «Одежда» в

устной речи.
Слайд 4

Задачи воспитательные - воспитывать взаимопомощь, работать над культурой поведения, продолжить формирование

Задачи

воспитательные
- воспитывать взаимопомощь, работать над культурой поведения, продолжить формирование

опыта работы в группах, развивать навыки самооценки, формировать мотивацию к изучению английского языка.

образовательные
-тренировать навыки чтения новых слов; навыки произношения новых слов; практиковаться употреблять слова в контексте; развивать навык распознавания новых слов при прочтении текста; учиться распознавать слова при аудировании; продолжить формирование навыка диалога-расспроса.

развивающие
- формировать информационную и коммуникативную компетентность;
развивать навыки иноязычной
устной речи;
совершенствовать навыки работы с интерактивной
доской .

Слайд 5

Каждый вносит свой вклад Урок- соревнование 2 команд. Вовлечение всех, без

Каждый вносит свой вклад

Урок- соревнование 2 команд.

Вовлечение всех, без исключения

Взаимопомощь

Толерантность

Взаимодействие

Динамич
ность урока

Мотивация

Навыки

групповой работы
Слайд 6

Принципы обучения прикладной направленности наглядности доступности сознательности и творческой активности продуктивности

Принципы обучения

прикладной направленности

наглядности

доступности

сознательности и творческой активности

продуктивности

последовательности и систематичности

преемственности

воспитывающего обучения

Слайд 7

Методы, приемы, формы Индивидуальные Фронтальные Групповые Чередование видов речевой деятельности Перенос

Методы, приемы, формы

Индивидуальные

Фронтальные

Групповые

Чередование видов речевой деятельности

Перенос знаний в реальные условия

Движение от

простого к сложному

Information Gap Exercise

“Total physical response”

тест

Коммуникативный подход

Деление на команды

финальное

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Говорение Чтение Аудирование

Говорение

Чтение

Аудирование

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Самооценка Критическое мышление Взгляд со стороны Сравнение мнений Сигнал о проблемах

Самооценка

Критическое мышление

Взгляд со стороны

Сравнение мнений

Сигнал о проблемах

Слайд 21

Слайд 22

Сравнительные результаты проверочной работы

Сравнительные результаты проверочной работы

Слайд 23

Л. С. Выготский: «…всякое обучение возможно только постольку, поскольку оно опирается

Л. С. Выготский: «…всякое обучение возможно только постольку, поскольку оно опирается на собственный интерес

ребенка. Другого обучения не существует.»

Использование интерактивной доски вызывает у младших школьников огромный интерес, и позволяет не только развивать языковые навыки, но и обучает взаимодействию с современными технологиями, что очень актуально в современном мире

Слайд 24