Содержание
- 2. Цель обучения Мысленно предполагаемый конечный результат, ожидаемый от направленной взаимосвязанной педагогической деятельности учителя и учебно-познавательной деятельности
- 3. Цель урока Это модель тех конкретных знаний, умений и навыков, которые необходимо сформировать на уроке.
- 4. Задачи обучения Усвоение общеобразовательных, политехнических, специальных знаний, умений и навыков, формирование способов творческой деятельности, нравственных отношений
- 5. Характеристика функций обучения образовательная функция воспитательная функция развивающая функция
- 6. Основные звенья (этапы) современного урока Организационный момент. Проверка домашнего задания. Проверка знаний и умений учащихся для
- 7. По дидактическим целям можно выделить следующие типы уроков: Вводные уроки. Уроки изучения нового материала. Уроки формирования
- 8. Вводные уроки Проводятся в начале учебного года, когда приступают к изучению нового курса, или в начале
- 9. Уроки изучения нового материала Первичное введение материала. Мотивация запоминания и длительного сохранения в памяти. Первичное закрепление
- 10. Уроки формирования умений Выполнение учащимися различных заданий, задач, упражнений. Проверка выполненных работ. Обсуждение ошибок и их
- 11. Уроки проверки, контроля и коррекции
- 12. Комбинированные уроки Такие уроки наиболее распространены. Они имеют несколько дидактических целей и включают все структурные элементы.
- 13. Уроки повторения изученного Основная дидактическая цель уроков этого типа заключается в предотвращении забывания усвоенного материала, углублении
- 14. Уроки обобщения и систематизации знаний Урок может состоять из 3 частей: Фронтальное повторение пройденного материала по
- 15. Интегрированные уроки (межпредметные) Это урок интегрированных связей нескольких предметов. Дает учащимся достаточно широкое и яркое представление
- 17. Скачать презентацию