«Вариативные образовательные траектории обучающихся как фактор профессионального и личностного самоопределения» Инноваци

1. Диагностическо-прогностический этап (2014 год, 1 полугодие)
Цель этапа: установить реальное состояние образовательной среды в школе; информировать участников образовательного процесса о разработке инновационной образовательной программы.
2. Организационный этап (2014 год, 2 полугодие)
Цель этапа: создать нормативно-правовые и организационно-методические условия для реализации инновационной программы.
3. Практический этап (2015/2017 года)
Цель этапа: апробировать модель инновационной образовательной программы «Вариативные образовательные траектории школьника как фактор профессионального и личностного самоопределения»
4. Коррекционно-обобщающий этап (2017 год)
Цель этапа: оценить эффективность реализации программы «Вариативные образовательные траектории школьника как фактор профессионального и личностного самоопределения».

4. Общеобразовательное отделение самоопределения Вариативная среда
«Предпрофильная школа 8-9 классы»

Общеобразовательное отделение самореализации Вариативная среда
«Подростковая школа 5-7 классы»

2. Начальное отделение самореализации
Вариативная среда
«Урочная и внеурочная деятельность
младшего школьника 1-4 классы»

Подготовительное отделение
профессиональной ориентации «Предшкольник»

Пять возрастных отделений

Обучающийся 1-4 классов умеющий и желающий учиться, развивающий свои способности в соответствии с природными задатками.

У выпускника среднего общего образования сформированы специальные учебные умения и навыки для конкурсного поступления в учебные заведения. Мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.

Выпускник основного общего образования осознанно делает выбор будущей профессии, профессионального учебного заведения или профиля в старшей школе.

Комплекс вариативно – образовательных траекторий – это система взаимосвязных, целенаправленных действий, мероприятий направленных на оказание помощи в решении возникающих затруднений при построении индивидуальных образовательных маршрутов у обучающихся.

- разноуровневого обучения,
- диалоговые технологии обучения,
- модульные технологии обучения,
-эвристические технологии обучения,
-индивидуализированные технологии обучения

«1-4 классы»
«Декада профессионального просвещения» - открытые уроки;
Уроки окружающего мира по теме «Профессии»;
Решение задач и выполнение заданий, в которых отражена информация о профессиональной деятельности человека.
«8-9 классы» - предпрофильная подготовка
Введение элективных курсов в учебный план школы;
Составляется индивидуальный учебный план учащегося (включаются курсы по выбору: предметные, ориентационные, сетевые).

«10-11 классы»
- Реализуются программы профильного обучения.

«10-11 классы»

«5-7 классы»
Организация КТД в школе;
Работа органов самоуправления «Я - лидер».

ВНЕКЛАССНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«8-9 классы»
Встречи с представителями учебных заведений и организаций, «Дни открытых дверей», «Ярмарка учебных мест»;
Экскурсии в профессиональные учебные учреждения города;
Знакомство с «Образовательной картой города Братска».
«10-11 классы»
Занятия в педагогических классах на базе БПК №1 для учащихся 9-10 классов;
Профессиональные пробы на базе ДОУ и ОУ;
Профессиональная подготовка по специальностям (столяр, портной, водитель автомобиля, оператор ЭВМ).

Созданы психолого – педагогические условия, обеспечивающие готовность к реализации личностного и профессионального самоопределения в процессе образовательной деятельности.

Разработан комплекс мероприятий по осуществлению профориентационной деятельности.