- Главная
- Астрономия
- Аттестационная работа. Программа по курсу внеурочной деятельности Через тернии к звёздам
Содержание
- 2. Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности для 6 классов «Через тернии к звездам» разработана на
- 3. Школьная программа в данное время не дает возможности в полной мере уделять внимание астрономическому обучению учащихся.
- 4. Для того, чтобы правильно сформировать умозаключения учащихся о наблюдаемых ими явлениях, дать наиболее целостное и истинное
- 5. Цель программы: удовлетворить интерес учащихся к науке о звёздном небе, показать учащимся картину мирового пространства и
- 6. Развивающие: развивать стремление к исследовательской деятельности; развивать пространственные представления о сравнительных размерах небесных тел, расстояниях между
- 7. Общая характеристика курса «Через тернии к звездам» Курс включает в себя 4 раздела: В разделе «Развитие
- 8. Занятие, посвященное созвездиям обогатит учащихся знаниями о мифах и легендах о созвездиях. Учащиеся научатся работать с
- 9. наблюдения за изменением её фаз. Материал темы излагается в основном в форме лекций, дополнений учащимися известных
- 10. Описание места учебного курса «Через тернии к звездам» в учебном плане Программа внеурочной деятельности рассчитана на
- 11. Метапредметные: умение работать с разными источниками информации; составлять рассказы, сообщения, рефераты, используя результаты наблюдений, материал дополнительной
- 12. Предметные: умеют находить основные созвездия Северного полушария; умеют ориентироваться по Полярной звезде; имеют представление о структуре,
- 13. Содержание программы курса Раздел 1. Развитие взглядов на Вселенную – 8 часов. Вселенная в представлениях древних
- 14. Самые яркие звезды Вселенной. Двойные звёзды. Переменные звёзды. Физически переменные: пульсирующие (цефеиды и мириды), взрывные, затменно-переменные.
- 15. Раздел 3. Солнечная система – 26 часов. Солнце – центр Солнечной системы. Что видно на Солнце.
- 16. Почему на Луне нет атмосферы? Какая на Луне погода? Лунные затмения. Солнечные затмения. Для чего астрономы
- 17. Температура на планете. Спутники. Исследования Нептуна. Плутон – карликовая планета Солнечной системы. Положение в Солнечной системе.
- 18. Раздел 4. Исследования Солнечной системы – 10 часов. К.Э. Циолковский, С. Королёв – отцы мировой космонавтики.
- 20. Скачать презентацию
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности для 6 классов «Через тернии
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности для 6 классов «Через тернии
Закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции);
Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2014 года № 1897, зарегистрированного в Министерстве юстиции РФ 01 февраля 2015 года № 19644 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2015 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования»;
Фундаментального ядра содержания общего образования;
Основной образовательной программы ОУ.
Положения МОУ «СОШ № 43» г. Магнитогорска о рабочих программах по внеурочной деятельности.
Школьная программа в данное время не дает возможности в полной
Школьная программа в данное время не дает возможности в полной
Для того, чтобы правильно сформировать умозаключения учащихся о наблюдаемых ими
Для того, чтобы правильно сформировать умозаключения учащихся о наблюдаемых ими
Одним методов реализации программы является проектно-исследовательская деятельность. Она является средством освоения действительности, её главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.
Цель программы: удовлетворить интерес учащихся к науке о звёздном небе,
Цель программы: удовлетворить интерес учащихся к науке о звёздном небе,
Задачи программы:
Образовательные:
познакомить учащихся с научными сведениями о галактиках, звёздах, планетах и спутниках;
обогатить учащихся знаниями о способах исследования небесных тел и достижениях науки в освоении космического пространства;
обучить основным навыкам наблюдений небесных объектов.
Воспитательные:
сформировать у учащихся основы научного мировоззрения и научных убеждений;
развивать навыки самостоятельности;
воспитывать эмоционально-эстетические чувства при изучении космоса.
Развивающие:
развивать стремление к исследовательской деятельности;
развивать пространственные представления о сравнительных размерах небесных
Развивающие:
развивать стремление к исследовательской деятельности;
развивать пространственные представления о сравнительных размерах небесных
развивать умение работать в коллективе, включаться в активную беседу по обсуждению увиденного, прослушанного, прочитанного;
повысить эрудицию и расширить кругозор учащихся.
Общая характеристика курса «Через тернии к звездам»
Курс включает в
Общая характеристика курса «Через тернии к звездам»
Курс включает в
В разделе «Развитие взглядов на Вселенную» рассматриваются взгляды разных народов на Вселенную, как происходило накопление астрономических знаний, как древние представляли картину мира в связи с накоплением новых фактов. В теме рассматриваются биография и работы учёных, сформировавших новую картину мира в средние века. Предусмотрен урок - практическая работа, на котором учащиеся продемонстрируют свои знания по данной теме.
В разделе «Современные представления о Вселенной» рассматриваются звёзды, созвездия, галактики. Данная тема позволяет учащимся найти ответы на многие вопросы: что такое звёзды? Каковы их размеры? Как звёзды устроены? Почему звёзды мерцают? Как ученые узнали о размерах звёзд? Каково место Солнца в системе звёзд? С целью наблюдения звёзд и созвездий, изменением положения звёзд на небе - предусмотрены экскурсии.
Занятие, посвященное созвездиям обогатит учащихся знаниями о мифах и легендах о
Занятие, посвященное созвездиям обогатит учащихся знаниями о мифах и легендах о
Самый большой раздел курса – «Солнечная система» – рассматривает состав Солнечной системы, гипотезы её происхождения, и каждую её составную часть в отдельности. Изучению каждой планеты отводится отдельное занятие, что позволяет рассмотреть подробно особенности её поверхности, температурный режим, состав атмосферы, спутники или причины их отсутствия. При изучении Земли необходимо особо подчеркнуть уникальность планеты Земля, как единственной, где сложились благоприятные условия для возникновения и развития жизни. При изучении Луны проводятся
наблюдения за изменением её фаз. Материал темы излагается в основном в
наблюдения за изменением её фаз. Материал темы излагается в основном в
Завершается курс изучением достижений человека в освоении космического пространства и исследовании Вселенной. По данной теме учащимся заранее даётся задание по подбору материала с целью составления одной из страниц в книге «Исследования Вселенной», которая будет создана в результате изучения темы.
В завершении курса проводится смотр знаний в форме игры «Звёздный час», где определяются учащиеся, наиболее успешно овладевшие знаниями, предложенными данным курсом в виде защиты творческих работ и проектов.
Практическая часть программы реализуется во время экскурсий, дневных и ночных наблюдений Солнца, Луны, планет, звезд, изготовлении простейших астрономических приборов, изготовлении различных моделей, записей наблюдений и вычислении необходимых данных.
Описание места учебного курса «Через тернии к звездам» в учебном плане
Описание места учебного курса «Через тернии к звездам» в учебном плане
Программа внеурочной деятельности рассчитана на обучение учащихся 5 классов в течение 1 года. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 40 минут. Возраст учащихся 11-12 лет. Количество часов в год – 68.
Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные:
знание общей картины мира в единстве и разнообразии природы и человека;
осознание личной ответственности за нашу планету;
развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной деятельности.
Метапредметные:
умение работать с разными источниками информации;
составлять рассказы, сообщения, рефераты, используя
Метапредметные:
умение работать с разными источниками информации;
составлять рассказы, сообщения, рефераты, используя
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, фиксировать результаты наблюдений, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы;
осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов;
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Предметные:
умеют находить основные созвездия Северного полушария;
умеют ориентироваться по Полярной звезде;
имеют
Предметные:
умеют находить основные созвездия Северного полушария;
умеют ориентироваться по Полярной звезде;
имеют
умеют определять место человека во Вселенной.
Формы контроля
Представление результатов собственных исследований на научные конференции школьников разных уровней.
Защита проекта в конце учебного года, в ходе которых определяется уровень астрономических знаний детей.
Представление детьми своих результатов работы в виде рисунков, сказок, стихотворений, сообщений, и других работ.
В процессе проведения занятий проводится индивидуальная оценка уровня полученных навыков, развития мировоззрения, повышения эрудированности, путём наблюдения за ребёнком, его успехами.
Содержание программы курса
Раздел 1. Развитие взглядов на Вселенную – 8 часов.
Содержание программы курса
Раздел 1. Развитие взглядов на Вселенную – 8 часов.
Николай Коперник – создатель гелиоцентрической системы мира. Взгляды Джордано Бруно на Вселенную, как бесконечное пространство. Наблюдения и открытия Галилео Галилея. Кеплер, Ньютон – создатели модели Солнечной системы. Вильям Гершель – основоположник звёздной астрономии.
Практические занятия: Изготовление моделей системы мира по Птолемею, Н. Копернику.
Раздел 2. Современные представления о Вселенной – 23 часа.
Звёзды. Почему звёзды кажутся звёздами? Почему звёзды мерцают? Видны ли звёзды днём? Расстояния до звёзд. Строение звезд. Размеры звёзд. Как измерили поперечники звёзд. Гиганты звёздного мира. Температура и цвет звёзд. Яркость звёзд.
Самые яркие звезды Вселенной.
Двойные звёзды. Переменные звёзды. Физически переменные:
Самые яркие звезды Вселенной.
Двойные звёзды. Переменные звёзды. Физически переменные:
Система ближайших звёзд. Солнце – ближайшая звезда.
Созвездия. Атлас созвездий Гевелия. Созвездия Северного и Южного полушария. Легенды о созвездиях.
Туманности. Скопления и ассоциации звёзд. Наша Галактика и место Солнца в ней. Многообразие галактик. Скопления галактик. Современная модель Вселенной.Большой взрыв и расширение мира.
Экскурсии: Наблюдение за звёздным небом (проводится в вечернее время). Экскурсия в планетарий.
Практические занятия: Нахождение основных созвездий Северного полушария.Наблюдения за изменением положения звёзд на небе. (проводятся на экскурсии).
Раздел 3. Солнечная система – 26 часов.
Солнце – центр Солнечной
Раздел 3. Солнечная система – 26 часов.
Солнце – центр Солнечной
Структура Солнечной системы: планеты, спутники планет, астероиды, кометы, метеорные тела. Размеры Солнечной системы. Планеты при дневном свете.
Меркурий – ближайшая к Солнцу планета. Размеры Меркурия. Как вращается Меркурий. Почему на Меркурии нет атмосферы? Строение Меркурия. Поверхность планеты. Температура на планете. Отсутствие спутников.
Венера. Положение в Солнечной системе. Размеры. Вращение Венеры. Атмосфера Венеры. Температура на планете. Поверхность Венеры. Отсутствие спутников. Исследования Венеры.
Планета Земля. Положение в солнечной системе. Размеры планеты. Вращение планеты. Состав атмосферы. Температура на планете.
Луна – естественный спутник Земли. Вращение Луны. Фазы Луны. Молодой или старый месяц. Лунная карта. Поверхность Луны. Внутреннее строение Луны.
Почему на Луне нет атмосферы? Какая на Луне погода? Лунные затмения.
Почему на Луне нет атмосферы? Какая на Луне погода? Лунные затмения.
Марс. Положение в Солнечной системе. Размеры. Вращение планеты. Поверхность Марса. Атмосфера. Средняя температура на планете. «Жизнь» на Марсе. Спутники Марса. Исследования Марса. Перспективы исследования Марса.
Юпитер. Планета или меньшее Солнце? Положение в Солнечной системе. Вращение планеты. Атмосфера Юпитера. Поверхность планеты. Температура на планете. Кольца Юпитера. Спутники Юпитера. Исследования Юпитера.
Сатурн. Положение в Солнечной системе. Вращение планеты. Поверхность, температура планеты. Кольца Сатурна. Происхождение колец. Спутники.
Уран. История открытия планеты. Положение в Солнечной системе. Особенности движения планеты. Размеры Урана. Состав атмосферы Урана. Поверхность планеты.
Кольца Урана. Спутники Урана. Исследования Урана.
Нептун. Положение в Солнечной системе. История открытия планеты. Вращение планеты. Атмосфера. Поверхность планеты.
Температура на планете. Спутники. Исследования Нептуна.
Плутон – карликовая планета Солнечной
Температура на планете. Спутники. Исследования Нептуна.
Плутон – карликовая планета Солнечной
Окраина Солнечной системы. Пояс Койпера. Облако Оорта.
Малые планеты. Положение в Солнечной системе. Размеры и состав астероидов. Астероиды вблизи Земли. Защита от астероидной опасности.
Кометы. Строение кометы. Происхождение комет. Движение комет. Периодичность комет. Знаменитые кометы.
Метеорные тела. Метеоры. Наблюдения метеоров. Метеорные потоки. Метеориты: падения и находки. Тунгусский метеорит. Вещество метеоритов. Происхождение метеоритов. Сбор метеоритов.
Гипотезы возникновения Солнечной системы.
Практические работы: Наблюдения за изменениями фаз Луны, за изменением вида Луны вечером и утром. Изготовление модели Солнечной системы.
Экскурсия: в планетарий.
Раздел 4. Исследования Солнечной системы – 10 часов.
К.Э. Циолковский, С.
Раздел 4. Исследования Солнечной системы – 10 часов.
К.Э. Циолковский, С.
Экскурсия: в планетарий.