Электронный образовательный ресурс по дисциплине Астрономия

29 июня 2017 года, № 613 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года, № 413». В стандарт среднего общего образования внесено важное изменение: в обязательную часть содержание среднего общего образования включен учебный предмет «Астрономия».

от 17 мая 2012 г. N 413) С изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г.

"Астрономия" (базовый уровень) - требования к предметным результатам освоения учебного предмета должны отражать:
1) сформированность представлений о строении Солнечной системы, эволюции звезд и Вселенной, пространственно-временных масштабах Вселенной;
2) понимание сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;
3) владение основополагающими астрономическими понятиями, теориями, законами и закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией и символикой;
4) сформированность представлений о значении астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии;
5) осознание роли отечественной науки в освоении и использовании космического пространства и развитии международного сотрудничества в этой области.

в Интернет)

Использование информационных технологий, в т.ч. ЭФУ и ЦОР, при обучении астрономии

Компьютерная поддержка процесса изложения учебного материала

Контроль усвоения учебного материала

Использование компьютерных моделей

01

03

02

07

06

05

04

закономерности, что в конечном счете ведет к лучшему усвоению материала.
Студент может исследовать явление, изменяя параметры, сравнивать полученные результаты, анализировать их, делать выводы.
Прививает студентам навыки исследовательской деятельности, формирует познавательный интерес, повышает мотивацию, развивает научное мышление и технический интеллект. На каждом конкретном уроке могут быть использованы определенные программы исходя из целей урока, при этом функции преподавателя и компьютера различны.

Достоинства обучения астрономии с использованием ИТ- технологий:

обучение с применением информационных технологий, а также совмещающий преимущества преподавания в аудитории и дистанционного или интерактивного обучения, включающий мотивационно проработанные и доступные курсы для обучающихся, при котором учебный процесс – система, состоящая из компонентов, функционирующих в непрерывной взаимосвязи и образующих в ходе взаимодействия интегральное целое.

Что такое смешанное обучение?

закрепляет ранее изученное, отвечает на вопросы обучающихся, организует учебное взаимодействие, командную работу

сначала обучение с преподавателем и в малых группах, затем – самостоятельная познавательная деятельность с использованием ИТ, общение в сети.

Лицом к лицу 
 базовая часть программы обучения осваивается в аудитории с преподавателем, а ИТ используются как средство дополнения к основной программе 

основная часть занятий проходит в обычной учебной аудитории, а на отдельные занятия все перемещаются в аудиторию, оборудованную ИТ, где индивидуально работают по полученному заданию в онлайн-среде.

Модели смешанного обучения

Перевернутый класс

Тренинг с продолжением

Ротация станций

Ротация лабораторий

все обучающие делятся на малые группы по видам учебной деятельности (станциям): работа с педагогом, обучение с использованием ИТ и групповая работа. В ходе занятия происходит переход от станции к станции. Состав групп может изменяться

ЭФУ и ЦОР

03

Практические работы

04

Контрольно – измерительные материалы

01

05

06

Самостоятельная работа студентов

Интернет - ресурсы

элементы, интерактивные ссылки, задания

Procollege.

65%

60%

Примеры использования ЭОР

Тема: Система «Земля – Луна»
Работа с ЭФУ стр.84-97,
видеоролик «Луна» (Астрономия.РФ), заполнение глоссария в АСУ Procollege.

Практическое занятие № 3. «Описание устройства и назначения МКС с помощью сервиса Google Maps».
Работа с Интернет-ресурсами, МР АСУ Procollege.