Основополагающий вопрос : возможна ли жизнь без сенсорной системы?

Август 27, 2022

Главная
Биология
Основополагающий вопрос : возможна ли жизнь без сенсорной системы?

Содержание

2. Проблемные вопросы: 1.Какое отличие между зрительным и слуховым анализатором? 2.Какова роль сенсорной системы в жизнедеятельности человека?
3. Данный проект несет информационно –исследовательскую функцию , тоесть сбор информации, ее изучение и систематизация ,представление полученных
4. Расширение кругозора. Привить интерес к сенсорной системе. Приобретение навыков самостоятельной работы в группе. Дидактические цели проекта:
5. Научить анализировать полученные знания. Научить пользоваться справочной литературой. Научить синтезировать информацию. Методические задачи:
6. Как вы думаете , может ли человек существовать без сенсорной системы? Почему? ДАВАЙТЕ ПОДУМАЕМ!!!
7. Все сенсорные системы состоят из периферических рецепторов, проводящих путей и переключательных ядер, первичных проекционных областей коры
8. сетчатка слуховой анализатор зрительный анализатор Что обозначают следующие понятия?
9. Слуховой анализатор, совокупность механических, рецепторных и нервных структур, деятельность которых обеспечивает восприятие человеком и животными звуковых
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Проблемные вопросы:
1.Какое отличие между зрительным и слуховым анализатором?
2.Какова роль сенсорной системы

в жизнедеятельности человека?
УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:
1.Что такое сенсорная система?
2.Каковы особенности сенсорной системы?
3.Каковы функции сенсорной системы?

Слайд 3

Данный проект несет информационно –исследовательскую функцию , тоесть сбор информации, ее

изучение и систематизация ,представление полученных результатов.

АННОТАЦИЯ

Слайд 4

Расширение кругозора.
Привить интерес к сенсорной системе.
Приобретение навыков самостоятельной работы в группе.
Дидактические

цели проекта:

Слайд 5

Научить анализировать полученные знания.
Научить пользоваться справочной литературой.
Научить синтезировать

информацию.

Методические задачи:

Слайд 6

Как вы думаете , может ли человек существовать без сенсорной системы?

Почему?

ДАВАЙТЕ ПОДУМАЕМ!!!

Слайд 7

Все сенсорные системы состоят из периферических рецепторов, проводящих путей и переключательных

ядер, первичных проекционных областей коры и вторичной сенсорной коры. Сенсорные системы организованы иерархически, т. е. включают несколько уровней последовательной переработки информации. Низший уровень такой переработки обеспечивают первичные сенсорные нейроны, которые расположены в специализированных органах чувств или в чувствительных ганглиях и предназначены для проведения возбуждения от периферических рецепторов в центральную нервную систему. Периферические рецепторы — это чувствительные высокоспециализированные образования, способные воспринять, трансформировать и передать энергию внешнего стимула первичным сенсорным нейронам.

Слайд 8

сетчатка
слуховой анализатор
зрительный анализатор
Что обозначают следующие понятия?

Слайд 9

Слуховой анализатор, совокупность механических, рецепторных и нервных структур, деятельность которых обеспечивает

восприятие человеком и животными звуковых колебаний.
Зрительный анализатор, сложная нейрорецепторная система, обеспечивающая у человека и животных восприятие и анализ зрительных раздражений. З. а. — один из основных анализаторов; он состоит из фоторецепторов и связанных с ними нейронов глаза, проводящих путей (зрительный нерв, зрительный тракт и др.) и нервных клеток, расположенных на разных уровнях центральной нервной системы: в сетчатке глаза, среднем и межуточном мозге и, наконец, в затылочной доле коры больших полушарий. См. также Зрение, Зрения органы.

Основополагающий вопрос : возможна ли жизнь без сенсорной системы?

Содержание

Проблемные вопросы:1.Какое отличие между зрительным и слуховым анализатором?2.Какова роль сенсорной системы

Данный проект несет информационно –исследовательскую функцию , тоесть сбор информации, ее

Расширение кругозора.Привить интерес к сенсорной системе.Приобретение навыков самостоятельной работы в группе.Дидактические

Научить анализировать полученные знания. Научить пользоваться справочной литературой. Научить синтезировать