Изменения в экосистемах. Саморазвитие экосистемы.

Сентябрь 1, 2022

Главная
Биология
Изменения в экосистемах. Саморазвитие экосистемы.

Содержание

2. Цели урока: Расширить знания экосистемы,ее закономерности. Выявить закономерности изменчивости биогеоценозов,основные факторы,которые эти изменения вызывают; Убедиться в
3. Задачи: Образовательная: показать многообразие межвидовых взаимоотношений,определить их значения в природе и жизни человека; Развивающая: формировать умения
4. Биологические термины. Экология Абиотические факторы Конкуренция Антропогенные факторы Паразитизм Среда обитания Биотические факторы Хищничество Мутуализм Комменсализм
5. Проверь себя: Наука,изучающая закономерности взаимоотношений живых организмов между собой и с окружающей их средой. Это элементы
6. Вид взаимоотношения, сталкивание, соперничество, соревнование. Те воздействия на природу,которые являются следствием деятельности человека. Взаимосвязь между видами,при
7. Часть 1 А1.Взаимодействие бобовых растений и клубеньковых бактерий называется: 1).Конкуренцией 2).Паразитизмом 3).Хищничеством 4).Симбиозом
8. Ответ: Клубеньковые бактерии обитают в корнях бобовых растений, образуя разрастания корня-клубенек.Клубеньковые бактерии усваивают атмосферный азот,который в
9. Часть 2 Выберите три верных ответа из шести. Запишите соответствующие цифры в порядке возрастания. В1. К
10. Ответ: Абиотические факторы-это элементы неживой природы,влияющие на живой организм. В данном задании элементами неживой природы являются:
11. Задания на сопоставление биологических обьектов,процессов,явлений. В4. Установите соответствие между биологическими факторами и примерами организмов: Примеры: А)Аскарида
12. Ответ: Аскарида-это паразитический круглый червь, следовательно, А-2 .Совместное существование клубеньковых бактерий и бобового растения люпина, а
13. Задания на установление последовательности процессов и обьектов В7. Установите последовательность отдельных трофических звеньев в цепи питания:
14. Ответ: Пищевая цепь должна начинаться с растений,соотвественно,первое звено предстовляют собой деревья и кустарники (Б), корнями деревьев
15. Часть 3 С1. Иногда летом в утренние часы, после прохладной дождливой ночи многие растения проявляют явные
16. Ответ: Причиной увядания растений является сочетание низкой температуры почвы, снижающей всасывающую способность корней, и высокой температуры
17. Изучение новой темы: Организуется работа с текстом учебника с использованием плана. 1.Понятие экологических сукцессий. 2.Типы экологических
18. Закрепление изученного материала: На столах карточки «Саморазвитие экосистемы» (смотрите приложение) Задание № 1. Опишите, какие изменения
19. Ответ: Непроточное озеро постепенно будет зарастать. Сначала образуются торфянистые отложения, озеро мелеет, зарастает с краев и
20. Домашнее задание: По учебнику стр.577,работа с планом, терминами.
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Цели урока:
Расширить знания экосистемы,ее закономерности.
Выявить закономерности изменчивости биогеоценозов,основные факторы,которые эти изменения

вызывают;
Убедиться в том,что знания об изменениях в природных биоценозах необходимы для их охраны.

Слайд 3

Задачи:
Образовательная: показать многообразие межвидовых взаимоотношений,определить их значения в природе и жизни

человека;
Развивающая: формировать умения и навыки групповой самостоятельной работы,выделять главное,формировать выводы;
Воспитательная: ответственное отношение к выполнению полученного задания.

Слайд 4

Биологические термины.
Экология
Абиотические факторы
Конкуренция
Антропогенные факторы
Паразитизм
Среда обитания
Биотические факторы
Хищничество
Мутуализм
Комменсализм

Слайд 5

Проверь себя:
Наука,изучающая закономерности взаимоотношений живых организмов между собой и с окружающей

их средой.
Это элементы неживой природы,влияющие на живой организм:свет,темпера
тура,влажность,химический состав воды и др.

Комплекс окружающих условий,влияющих на организмы.
Это совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на жизнедеятельность других.

Слайд 6

Вид взаимоотношения, сталкивание, соперничество, соревнование.
Те воздействия на природу,которые являются следствием

деятельности человека.
Взаимосвязь между видами,при которой организмы одного вида живут за счет другого вида в течение определенного времени.

Взаимоотношения популяций,при котором представители одного вида поедают другого.
Симбиотические отношения,при котором наблюдаются устойчивое взаимовыгодное сожительство двух организмов разных видов.
Взаимоотношения,при котором один вид получает какое-либо преимущество,выгоду, не принося другому ни вреда,ни пользы.

Слайд 7

Часть 1
А1.Взаимодействие бобовых растений и клубеньковых бактерий называется:
1).Конкуренцией
2).Паразитизмом
3).Хищничеством
4).Симбиозом

Слайд 8

Ответ:
Клубеньковые бактерии обитают в корнях бобовых растений, образуя разрастания корня-клубенек.Клубеньковые бактерии

усваивают атмосферный азот,который в связанной форме может использоватся растениями.Для растений существование бактерий в их корнях выгодно,за счет их присутствия они могут расти на почвах бедных азотом.Бактерии,обитая в корнях,с одной стороны,получают защиту, с другой,могут использовать питательные вещества,находящиеся в корне.То есть,для бактерий такое совместное существование тоже выгодно.Мы имеем дело с взаимовыгодным сожительством-симбиозом. Верен ответ -4

Слайд 9

Часть 2
Выберите три верных ответа из шести.
Запишите соответствующие цифры в

порядке возрастания.
В1. К абиотическим факторам относятся:
1)Влажность
2)Симбиоз
3)Сила ветра
4)Наличие определенных течений в океане
5)Паразитизм
6)Хищничество

Слайд 10

Ответ:
Абиотические факторы-это элементы неживой природы,влияющие на живой организм. В данном задании

элементами неживой природы являются: влажность,сила ветра и океанические течения.
Соответственно, верный ответ: 1 3 4

Слайд 11

Задания на сопоставление биологических обьектов,процессов,явлений.
В4. Установите соответствие между биологическими факторами и

примерами организмов:
Примеры:
А)Аскарида и человек
Б)Клубеньковые бактерии и люпин
В)Подберезовик и береза
Г)Малярийный плазмодий и человек
Д)Лишайник
Вид биологического фактора
1)симбиоз
2)паразитизм

Слайд 12

Ответ:
Аскарида-это паразитический круглый червь, следовательно, А-2 .Совместное существование клубеньковых бактерий и

бобового растения люпина, а также сосуществование березы и подберезовика- это пример симбиоза, соответственно- Б-1. В-1.
Малярийный плазмодий вызывает у человека малярию, соответственно,он является
паразитом Г-2.
Лишайник представляется собой симбиотический организм, в состав которого входит гриб и водоросль Д-1.
Ответ: 2 1 1 2 1

Слайд 13

Задания на установление последовательности процессов и обьектов
В7. Установите последовательность отдельных трофических

звеньев в цепи питания:
А)Сова
Б)Деревья и кустарники
В)Хорек
Г)Личинки майского жука
Д)Мышь

Слайд 14

Ответ:
Пищевая цепь должна начинаться с растений,соотвественно,первое звено предстовляют собой деревья и

кустарники (Б), корнями деревьев и кустарников питается личинка майского жука (Г).
Личинка майского жука может быть сьедена мышевидными грызунами (Д),которые,в свою очередь,служат для питания хорька (В).
Хорек может оказаться добычей совы (А).
Таким образом, ответ-БГДВА.

Слайд 15

Часть 3
С1. Иногда летом в утренние часы, после прохладной дождливой ночи

многие растения проявляют явные признаки увядания, хотя почва сильно увлажнена и температура воздуха довольна высокая. Обьясните причины увядания растений.

Слайд 16

Ответ:
Причиной увядания растений является сочетание низкой температуры почвы, снижающей всасывающую способность

корней, и высокой температуры воздуха, способствующего интенсивной транспирации. То есть, листья испаряют много влаги, а корни плохо ее всасывают, что приводит к увяданию.

Слайд 17

Изучение новой темы:
Организуется работа с текстом учебника с использованием плана.
1.Понятие экологических

сукцессий.
2.Типы экологических сукцессий.
3.Значение сукцессий.
4.Продолжительность сукцессий.
5.Значение сукцессии.

Слайд 18

Закрепление изученного материала:
На столах карточки «Саморазвитие экосистемы»
(смотрите приложение)
Задание № 1.
Опишите,

какие изменения будут происходить с непроточным озером, которое год от года мелеет. Можно ли назвать изменения в озере сукцессией? Изменяется ли при этом состав организмов?

Слайд 19

Ответ:
Непроточное озеро постепенно будет зарастать. Сначала образуются торфянистые отложения, озеро мелеет,

зарастает с краев и превращается в болото. Оно сменяется мокрым лугом, луг- кустарниками, а затем лесом. Этот процесс смены экосистем называется сукцессией. Состав организмов при этом естественно меняется.

Слайд 20

Изменения в экосистемах. Саморазвитие экосистемы.

Содержание

Цели урока:Расширить знания экосистемы,ее закономерности.Выявить закономерности изменчивости биогеоценозов,основные факторы,которые эти изменения

Задачи:Образовательная: показать многообразие межвидовых взаимоотношений,определить их значения в природе и жизни

Проверь себя:Наука,изучающая закономерности взаимоотношений живых организмов между собой и с окружающей

Вид взаимоотношения, сталкивание, соперничество, соревнование. Те воздействия на природу,которые являются следствием

Часть 1А1.Взаимодействие бобовых растений и клубеньковых бактерий называется: 1).Конкуренцией2).Паразитизмом3).Хищничеством4).Симбиозом

Ответ:Клубеньковые бактерии обитают в корнях бобовых растений, образуя разрастания корня-клубенек.Клубеньковые бактерии

Часть 2 Выберите три верных ответа из шести. Запишите соответствующие цифры в

Ответ:Абиотические факторы-это элементы неживой природы,влияющие на живой организм. В данном задании

Задания на сопоставление биологических обьектов,процессов,явлений.В4. Установите соответствие между биологическими факторами и

Ответ:Аскарида-это паразитический круглый червь, следовательно, А-2 .Совместное существование клубеньковых бактерий и

Задания на установление последовательности процессов и обьектовВ7. Установите последовательность отдельных трофических

Ответ:Пищевая цепь должна начинаться с растений,соотвественно,первое звено предстовляют собой деревья и

Часть 3С1. Иногда летом в утренние часы, после прохладной дождливой ночи

Ответ:Причиной увядания растений является сочетание низкой температуры почвы, снижающей всасывающую способность

Изучение новой темы:Организуется работа с текстом учебника с использованием плана. 1.Понятие экологических

Закрепление изученного материала:На столах карточки «Саморазвитие экосистемы» (смотрите приложение) Задание № 1. Опишите,

Ответ:Непроточное озеро постепенно будет зарастать. Сначала образуются торфянистые отложения, озеро мелеет,

Домашнее задание:По учебнику стр.577,работа с планом, терминами.

Похожие презентации