Тема самообразования: «Активизация деятельности учащихся в результате использования нетрадиционных методов обучения на урока
Содержание
- 2. Цели: 1.Активизировать мыслительную деятельность учащихся, их творческие способности с помощью игр. 2.Прививать интерес и любовь к
- 3. Существуют различные способы активизации деятельности учащихся и формирования у них интереса к урокам биологии. В настоящее
- 4. Общей особенностью нетрадиционных форм работы является присутствие в них игрового элемента. Игра – естественный спутник жизни
- 5. В процессе игры учащиеся незаметно для себя выполняют задания и делают это с увлечением, а не
- 6. Приведу несколько примеров использования игровых приёмов на уроках и на внеклассных мероприятиях.
- 7. Игра «Лото» Учитель раздает ученикам альбомные листы, на которых приклеены картинки растений из изученных семейств (см.
- 8. ЛОТО: вариант 1
- 9. ЛОТО: вариант 2
- 10. Игра «Домино» Учитель раздаёт ученикам картонные карточки, на которых по принципу обычного домино приклеены по 2
- 16. 1. Ребус "Хвойные растения" Какое значение имеют хвойные растения в природе?
- 17. №1 Хвойные — основные лесообразующие породы.
- 18. 2. Ребус «Воздух в хвойном лесу» Почему воздух в хвойных лесах практически не содержит болезнетворных бактерий
- 19. №2 Хвоя выделяет фитонциды, убивающие микробы.
- 20. 3. Ребус «Древесина хвойных растений» Какие особенности есть у древесины хвойных растений?
- 21. №3 Древесина хвойных содержит смоляные ходы.
- 22. 4. Головоломка-пословица 1 Найдите начало и ключ к головоломке-пословице. Прочитайте пословицу и объясните ее смысл.
- 23. №4 Дерево погубить — в пять минут, а вырастить его — годы пройдут.
- 24. 5. Головоломка-пословица 2 По ходу часовой стрелки, пропуская одинаковое число слогов, прочтите пословицу, объясните ее смысл.
- 25. №5 Много леса — не губи, мало леса — береги, нет леса — посади.
- 26. 10. Лабиринт "Симбиоз" На почвах, богатых органическими веществами и сырым гумусом, возникает симбиоз деревьев и грибов.
- 27. №10 1.белый гриб - сосна, дуб, ель. 2.маслёнок – лиственница. 3. подберёзовик – берёза, осина
- 28. 11. Чайнворд «Ботаника» Гигантское дерево африканских саванн, живущее более 5000 лет. Лиственное дерево с твердой древесиной.
- 30. №11 1. Баобаб. 2. Бук. 3. Колос. 4. Сосна. 5. Ананас. 6. Семя. 7. Явор. 8.
- 31. 9. Плетенка «Хвойные» По горизонтали и по вертикали здесь переплетены названия 9 голосеменных растений и одного
- 32. №9 По горизонтали: гинкго, эфедра, гнетум, саго. По вертикали: туя, биота, тис, пихта, кедр, ель.
- 33. Игра «Кросс – вопрос» универсальная игровая форма для любой контрольной работы Урок учитель начинает со стихотворения:
- 34. Игра «Бросай – ка» (по теме «Корень») Цель: проверить у учащихся знания о строении и функциях
- 35. Для игры необходимо склеить кубик с разноцветными гранями: Ученики работают по одному или в парах. Они
- 36. Вопросы и задания для игры: Вопросы по теме: «Корень»: 1. Перечислите виды корней. 2. Какие корни
- 37. Такие дидактические игры проводятся как на уроках, так и на внеклассных мероприятиях.
- 39. Скачать презентацию