Презентация для детей "Дислексия у младших школьников или Как тяжело плохо читать…" - скачать смотреть

Август 29, 2022

Главная
Детские презентации
Презентация для детей "Дислексия у младших школьников или Как тяжело плохо читать…" - скачать смотреть

Содержание

2. Чтение - это взаимная связь и взаимообусловленность работы анализаторов
3. Понятие о дислексии. Дислексия - частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций
4. Формы дислексии: Выделяют фонематическую, семантическую, аграмматическую, мнестическую, оптическую формы дислексии.
5. Фонематическая дислексия - дислексия, связанная с недоразвитием функций фонематической системы, звуко-буквенного анализа.
6. Семантическая дислексия (греч. semantikos - смысловой) – дислексия, проявляющаяся в нарушениях понимания прочитанных слов, предложений, текста
7. Аграмматическая дислексия - дислексия, обусловленная недоразвитием грамматического строя речи. взаимная связь и
8. Мнестическая дислексия (греч. Mnesis -смысловой) – дислексия, проявляющаяся в трудностях усвоения всех букв, в их недифференцированных
9. Оптическая дислексия (греч. optikos относящийся к зрению) - дислексия, проявляющаяся в трудностях усвоения и в смешениях
10. При органическом поражении головного мозга может наблюдаться зеркальное чтение. Также выделяют литеральную оптическую дислексию, при которой
11. Причина дислексии. Дислексия возникает из-за неслаженной работы правого и левого полушарий мозга. Причиной могут быть родовые
12. Речевая симптоматика дислексии. Замена и смешение звуков при чтении, чаще всего фонетически близких звуков (звонких и
13. Неречевая симптоматика дислексии: Наблюдаются трудности ориентировки во всех пространственных направлениях, затруднения в определении левой и правой
14. Список симптомов, связанных со сложностями в чтении или обучении: 1. Держит книгу слишком близко к глазам.
15. Основные приёмы и методы работы с детьми-дислексиками: 1.Дыхательная, зрительная и артикуляционная гимнастики. 2. Метод кинезиологической коррекции.
16. Три шага к легкому чтению. Первый шаг - прочитать по буквам. Цели: научить ребенка при чтении
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Чтение - это взаимная связь и взаимообусловленность работы анализаторов

Слайд 3

Понятие о дислексии.
Дислексия - частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью

(нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.
Этот недуг, порой называемый "словесной слепотой", связывают с пониженной активностью мозга в определенной зоне левого полушария. Дислексией страдают от 5 до 12% людей.

Слайд 4

Формы дислексии:
Выделяют фонематическую, семантическую, аграмматическую, мнестическую, оптическую формы дислексии.

Слайд 5

Фонематическая дислексия - дислексия, связанная с недоразвитием функций фонематической системы,
звуко-буквенного

анализа.

Слайд 6

Семантическая дислексия (греч. semantikos - смысловой) –
дислексия, проявляющаяся в нарушениях

понимания прочитанных слов, предложений, текста при технически правильном чтении.

Слайд 7

Аграмматическая дислексия - дислексия, обусловленная недоразвитием грамматического строя речи.
взаимная связь

Слайд 8

Мнестическая дислексия
(греч. Mnesis -смысловой) –
дислексия, проявляющаяся в трудностях усвоения

всех букв, в их недифференцированных заменах.

Слайд 9

Оптическая дислексия (греч. optikos относящийся к зрению) - дислексия, проявляющаяся в

трудностях усвоения и в смешениях графически сходных букв, а также в их взаимных заменах.

Слайд 10

При органическом поражении головного мозга может наблюдаться зеркальное чтение. Также выделяют

литеральную оптическую дислексию, при которой наблюдаются нарушения при изолированном узнавании и различении буквы, и вербальную оптическую дислексию, проявляющуюся в нарушениях при чтении слова.

Слайд 11

Причина дислексии.
Дислексия возникает из-за неслаженной работы правого и левого полушарий мозга.

Причиной могут быть родовые травмы, нарушения во время беременности, нарушения правильного моторного развития. К нарушению чтения может привести и то, что ребенка слишком рано поставили на ноги и у него не сформировалась мелкая моторика.
Передается дислексия и по наследству. Встречается особая, врожденная форма дислексии, когда дети наследуют от родителей качественную незрелость головного мозга в отдельных его зонах. Эта незрелость проявляется в специфических задержках развития определенной функции.
Расстройство чтения наблюдается очень часто у детей с ММД, СДВ, ДЦП, ЗПР, ЗРР. Считается, что это реальное генетическое заболевание, нарушающее правильную работу мозга.

Слайд 12

Речевая симптоматика дислексии.
Замена и смешение звуков при чтении, чаще всего фонетически

близких звуков
(звонких и глухих, аффрикат и звуков, входящих в их состав),
а также замены графически сходных букв (х-ж, п-н, з-а и др.).
2. Побуквенное чтение-нарушение слияния звуков в слоги и слова,
буквы называются поочередно.
3. Искажение звуко-слоговой структуры слова, которые проявляются в
пропусках согласных при стечении, согласных и гласных при
отсутствии стечения, добавлениях, перестановках звуков, пропусках,
перестановках слогов.
4. Нарушение понимания прочитанного, которые проявляются на
уровне понимания отдельного слова, предложения и текста.
5. Аграмматизмы при чтении.
Отмечаются нарушения падежных окончаний, согласование
существительного и прилагательного, окончаний глаголов и др.
6. Часто наблюдается в анамнезе нарушения звукопроизношения.
7. Бедность лексического запаса, неточность употребления слов.
.

Слайд 13

Неречевая симптоматика дислексии:
Наблюдаются трудности ориентировки во всех
пространственных направлениях,
затруднения в

определении левой и правой стороны, верха и низа.
2. Отмечается неточность определения формы, величины.
Несформированность оптико-пространственных
представлений проявляется в рисовании,
при составлении целого из частей при конструировании,
в неспособности воспроизведения заданной формы.
3. Выявляется задержка в дифференциации правой и левой части тела, левшество.

Слайд 14

Список симптомов,
связанных со сложностями в чтении или обучении:
1. Держит

книгу слишком близко к глазам.
2. Немного косит.
3. При чтении не замечает отдельные места.
4. При чтении прикрывает или вообще закрывает один глаз.
5. Поворачивает голову, блокируя тем самым работу одного глаза.
6. Испытывает во время чтения или после головную боль.
7. Покачивает головой вперед-назад.
8. Часто трет глаза.
9. Испытывает трудности в запоминании, идентификации и
воспроизведении основных геометрических фигур.
10. Быстро устает.
11. При чтении пропускает слова.
12. Примерно в пятилетнем возрасте пишет буквы и слова задом наперед.
13. Пытается избежать чтения и выполнения домашних заданий.
14. Читает хуже, чем следовало бы ожидать соответственно возрасту.
15. Имеет очень плохой почерк, слова словно наползают
друг на друга.

Слайд 15

Основные приёмы и методы работы с детьми-дислексиками:
1.Дыхательная, зрительная и артикуляционная гимнастики.
2.

Метод кинезиологической коррекции.
3. Стимулирующий массаж и самомассаж кистей и пальцев рук.
4. Ритмико-речевая, музыкальная и витаминная терапия.
5. Зеркально-симметричное рисование обеими руками.
6. Упражнения для развития зрительно-моторных координаций,
оперативного поля чтения. Модифицированные зрительные
диктанты Федоренко.
7. Интеллектуально-развивающие словесные игры: анаграммы, изографы, ребусы, криптограммы, перевёртыши,
волшебные цепочки, словесные лабиринты,
слова-матрёшки и другие.
8. Поисковые таблицы слов "Фотоглаз".
9. Метод "озвученного" чтения.
10. Метод словесных анаграмм.
11. Автоматизация оперативных единиц чтения по
специальным слоговым таблицам.

Слайд 16

Три шага к легкому чтению.
Первый шаг - прочитать по буквам.
Цели:

научить ребенка при чтении переводить взгляд слева направо;
- помочь научиться узнавать группы букв как слова.

Второй шаг - пробежать глазами, прочитать по слогам.
Цель: продолжение процесса перемещения взгляда слева направо и узнавание слов.

Третий шаг - пунктуация в образах.
Цель: понимание читаемого материала. Встретив знак препинания, необходимо попросить ребенка представить в уме то, что он только что прочел.

Презентация для детей "Дислексия у младших школьников или Как тяжело плохо читать…" - скачать смотреть

Содержание

Чтение - это взаимная связь и взаимообусловленность работы анализаторов

Понятие о дислексии.Дислексия - частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью

Формы дислексии:Выделяют фонематическую, семантическую, аграмматическую, мнестическую, оптическую формы дислексии.

Фонематическая дислексия - дислексия, связанная с недоразвитием функций фонематической системы, звуко-буквенного

Семантическая дислексия (греч. semantikos - смысловой) – дислексия, проявляющаяся в нарушениях

Аграмматическая дислексия - дислексия, обусловленная недоразвитием грамматического строя речи. взаимная связь

Мнестическая дислексия (греч. Mnesis -смысловой) – дислексия, проявляющаяся в трудностях усвоения

Оптическая дислексия (греч. optikos относящийся к зрению) - дислексия, проявляющаяся в

При органическом поражении головного мозга может наблюдаться зеркальное чтение. Также выделяют

Причина дислексии.Дислексия возникает из-за неслаженной работы правого и левого полушарий мозга.

Речевая симптоматика дислексии.Замена и смешение звуков при чтении, чаще всего фонетически

Неречевая симптоматика дислексии:Наблюдаются трудности ориентировки во всех пространственных направлениях, затруднения в

Список симптомов, связанных со сложностями в чтении или обучении: 1. Держит

Основные приёмы и методы работы с детьми-дислексиками:1.Дыхательная, зрительная и артикуляционная гимнастики.2.

Три шага к легкому чтению. Первый шаг - прочитать по буквам.Цели:

Похожие презентации