Аттестационная работа. Методическая разработка по созданию проекта учащимися начальных классов

Август 4, 2022

Главная
Экология
Аттестационная работа. Методическая разработка по созданию проекта учащимися начальных классов

Содержание

2. Данная методическая разработка должна ответить на вопросы: «Как научить? Как сделать так, чтобы ученик наилучшим образом
3. МБОУ «Еласовская СОШ» – это современная школа, в которой учащиеся занимаются исследовательской деятельностью и созданием проектов.
4. Формы организации учебно-исследовательской деятельности ( применяемые автором) • урок-исследование, урок—творческий отчёт, урок «Удивительное рядом», урок—рассказ об
5. Чем отличается проект от исследовательской работы? Это один из часто задаваемых вопросов учениками при использовании данных
6. Методические рекомендации учащимся по выполнению проекта 1.Ответь на заданные вопросы.
7. 2. Разбить процедуру работы над проектом на 6 этапов. 1 этап. При определении тематического поля проекта
8. 2 этап Следует заметить, что нельзя сводить цель деятельности по проекту к получению продукта. Продукт всегда
9. 3 этап
10. 4 этап На этом этапе наиболее высока степень самостоятельности учащихся, а учитель выступает преимущественно в роли
11. 5 этап Презентация по своей сути предназначена для демонстрации полученного продукта, а не для рассказа о
12. 6 этап Следует отметить, что оценка продукта и оценка продвижения учащихся в проекте должна быть качественная,
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Данная методическая разработка должна ответить на вопросы: «Как научить? Как

сделать так, чтобы ученик наилучшим образом усвоил предложенный учителем материал?»
Создание проектов позволяет ученику самому искать информацию, а не получать её в готовом виде, таким образом , он лучше усвоит тему по предмету. Предмет «Окружающий мир» в начальных классах - благодатная почва для исследовательских работ и созданию проектов.

Слайд 3

МБОУ «Еласовская СОШ» – это современная школа, в которой учащиеся занимаются

исследовательской деятельностью и созданием проектов. Со своими работами они участвуют на различных конкурсах.
Цель работы: оказание помощи ученикам начальных классов в создании проектов по предмету «Окружающий мир».
Задачи:
сформулировать методические рекомендации учащимся по выполнению проекта;
обратить внимание учащихся на то, как данная работа пригодится им в будущем, поможет с выбором профессии;
всегда помнить об экологии родного села и своем здоровье.

Слайд 4

Формы организации учебно-исследовательской деятельности ( применяемые автором)
• урок-исследование, урок—творческий отчёт,

урок «Удивительное рядом», урок—рассказ об учёных, урок—защита исследовательских проектов;
• домашнее задание исследовательского характера

Слайд 5

Чем отличается проект от исследовательской работы?
Это один из часто задаваемых вопросов

учениками при использовании данных видов работ.

Слайд 6

Методические рекомендации учащимся по выполнению проекта
1.Ответь на заданные вопросы.

Слайд 7

2. Разбить процедуру работы над проектом на 6 этапов.
1 этап.
При

определении тематического поля проекта можно опираться, например, на потребности человека в различных областях жизнедеятельности: школа, дом, досуг, отдых, общественно полезная деятельность, производство и предпринимательство, общение. При этом основополагающим принципом должна стать самостоятельность выбора ученика – основа для формирования его ответственности за процесс и результат работы.

Слайд 8

2 этап
Следует заметить, что нельзя сводить цель деятельности по проекту к

получению продукта. Продукт всегда нужен для чего-то, он является средством. Цель может не содержать указания на продукт, а если она содержит такое указание, должно быть понятно, как это средство позволит ученику в достижении его цели.

Слайд 9

3 этап

Слайд 10

4 этап
На этом этапе наиболее высока степень самостоятельности учащихся, а учитель

выступает преимущественно в роли консультанта.
Действия ученика:
- Выполняет запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме.
- Осуществляет текущий самоконтроль и обсуждает его результаты.
- При необходимости консультируется с учителем (экспертом).

Слайд 11

5 этап
Презентация по своей сути предназначена для демонстрации полученного продукта,

а не для рассказа о процессе работы над проектом. Достаточно распространенным является стремление учителя включить в итоговый продукт все, что было создано учеником во время работы над проектом. Такое стремление идет вразрез с задачами по формированию способности к текущему контролю, анализу и отбору информации, к оценке результата. Но на презентации в первую очередь должен быть представлен продукт проектной работы.

Слайд 12

6 этап
Следует отметить, что оценка продукта и оценка продвижения учащихся в

проекте должна быть качественная, а не количественная (выраженная в баллах). Это внутренняя неотъемлемая составляющая проектной деятельности. Продукт является средством для решения значимой для ученика проблемы, поэтому после его получения следует организовывать рефлексию учащегося, работая на формирование компетентности решения проблем, а не на оценку по формальным признакам.

Аттестационная работа. Методическая разработка по созданию проекта учащимися начальных классов

Содержание

Данная методическая разработка должна ответить на вопросы: «Как научить? Как

МБОУ «Еласовская СОШ» – это современная школа, в которой учащиеся занимаются

Формы организации учебно-исследовательской деятельности ( применяемые автором) • урок-исследование, урок—творческий отчёт,

Чем отличается проект от исследовательской работы? Это один из часто задаваемых вопросов

Методические рекомендации учащимся по выполнению проекта1.Ответь на заданные вопросы.

2. Разбить процедуру работы над проектом на 6 этапов. 1 этап. При

2 этап Следует заметить, что нельзя сводить цель деятельности по проекту к

3 этап

4 этап На этом этапе наиболее высока степень самостоятельности учащихся, а учитель

5 этап Презентация по своей сути предназначена для демонстрации полученного продукта,

6 этап Следует отметить, что оценка продукта и оценка продвижения учащихся в

Похожие презентации