Аттестационная работа. Программа дополнительного образования кружка Юный эколог

Август 4, 2022

Главная
Экология
Аттестационная работа. Программа дополнительного образования кружка Юный эколог

Содержание

2. Описание материала: Предлагаю Вам программу дополнительного образования кружка «Юный эколог» для начальной школы. Данный материал будет
3. Цель программы: Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания,
4. познавательные игры; дискуссии; работа с текстовыми источниками информации; практические работы; опыты; конкурсы. Пояснительная записка. Экологическая культура
5. сознании представления о приоритете человека над природой и формированием нового мироощущения, способствующего восприятию природы и человека
6. формирование представлений о природе как универсальной ценности; изучение народных традиций, отражающих отношение местного населения к природе;
7. Планируемые результаты освоения, обучающимися программы внеурочной деятельности. Предметные результаты: – различать и приводить примеры объектов живой
8. Личностные результаты: – понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к окружающей среде; – ориентация на выполнение
9. – сравнивать объекты, выделяя сходство и различия; – устанавливать правильную последовательность событий; – группировать различные предметы
10. Вести наблюдения в природе и в классе под руководством руководителя; Научиться делать заключение на основе наблюдений;
11. Содержание программы
12. Тематическое планирование. 2 класс (34 часа)
18. Методика диагностики. 1. Представления. Задание 1.1 Цель: выявить характер представления ребенка о живом. Используется метод индивидуальной
19. Задание 1.3 Цель: выявить с помощью ситуации выбора представления ребенка о нормах отношения к живому. Используется
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Описание материала: Предлагаю Вам программу дополнительного образования кружка «Юный эколог» для

начальной школы. Данный материал будет полезен педагогам дополнительного образования и учителям начальных классов. Эта программа направлена на формирование предметной проектной деятельности учащихся начальной школы.
МОУ «Волосовская начальная общеобразовательная школа»
Учреждение реализует основную общеобразовательную программу начального общего образования (п. 2.4. Устава).
В МОУ "Волосовская НОШ" устанавливается очная форма усвоения общеобразовательных программ. Учреждение, с учетом потребностей и возможностей личности по желанию учащихся, родителей (законных представителей) оказывает помощь и содействие в создании условий для освоения общеобразовательных программ или отдельных разделов в очной форме, форме семейного образования, самообразования, экстерната, дистанционного обучения.

Слайд 3

Цель программы: Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося

к среде своего обитания, к природному достоянию человечества.
Задачи программы «Юный эколог»:
1. Формирование у школьников знания основ экологии;
2. Научить использовать полученные знания об экологии;
3. Обучить работать индивидуально и в группе; отстаивать свою точку зрения;
4. Сформировать умение контролировать свое поведение, поступки, чтобы не причинить вреда окружающей среде;
5. Воспитать чувство бережного отношения к природе.
Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности.
разработка проектов;
экскурсии;

Слайд 4

познавательные игры;
дискуссии;
работа с текстовыми источниками информации;
практические работы;
опыты;
конкурсы.
Пояснительная

записка.
Экологическая культура как часть общей культуры является процессом, который связан с освоением и наращиванием знаний, опыта. В то же время экологическая культура есть результат воспитания, который выражается в умении индивида достигать гармоничных отношений с окружающим миром и самим собой. В детстве это умение формируется в процессе усвоения специальных знаний, развития эмоциональной сферы и практических навыков экологически целесообразного взаимодействия с природой и социумом.
Существенным моментом в воспитании культуры школьников всех возрастов является изменение в их

Слайд 5

сознании представления о приоритете человека над природой и формированием нового

мироощущения, способствующего восприятию природы и человека во взаимной связи и зависимости. Без осознания человеком самоценности природы как таковой, а не с точки зрения её полезности или вреда для людей, невозможно изменить положение человечества как подобия инородной, а то и враждебной природе силы. Чтобы преодолеть духовное отчуждение от жизни земной природы, младшему школьнику необходимо научиться воспринимать и ценить прекрасное в природе, людях, творениях рук человеческих.
Программа курса разработана с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся начальной школы.
Ценностными ориентирами содержания данной программы в начальной школе являются:
развитие у учащихся эстетического восприятия окружающего мира;

Слайд 6

формирование представлений о природе как универсальной ценности;
изучение народных традиций, отражающих отношение

местного населения к природе; развитие умений, связанных с изучением окружающей среды;
развитие устойчивого познавательного интереса к окружающему миру природы;
развитие представлений о различных методах познания природы (искусство как метод познания, научные методы);
формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;
вовлечение учащихся в реальную деятельность по изучению и сохранению ближайшего природного окружения.
Организация внеурочной деятельности по данной программе создаст условия для достижения следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Слайд 7

Планируемые результаты освоения, обучающимися программы внеурочной деятельности.
Предметные результаты:
– различать и приводить примеры

объектов живой и неживой природы; – называть характерные признаки времен года; – различать, называть и приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;
– называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); – ухаживать и размножать комнатные растения; – интерес к познанию мира природы; – потребность к осуществлению экологически сообразных поступков; – осознание места и роли человека в биосфере; – преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Слайд 8

Личностные результаты:
– понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к окружающей среде; –

ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в природе; – принятие обучающимися правил здорового образа жизни; – развитие морально-этического сознания.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
– понимать своё продвижение в овладении содержанием курса; – замечать и исправлять свои ошибки во время изучения данной программы.
Познавательные:
– овладение начальными формами исследовательской деятельности; – понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; – называть и различать окружающие предметы и их признаки; осуществлять поиск информации при выполнении заданий,

Слайд 9

– сравнивать объекты, выделяя сходство и различия; – устанавливать правильную последовательность событий; –

группировать различные предметы по заданному признаку.
Коммуникативные:
– участвовать в диалоге при выполнении заданий; – осуществлять взаимопроверку при работе в парах; – формирование коммуникативных навыков.
Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.
В результате реализации программы обучающиеся должны:
Приобрести знания о принятых нормах отношения к природе;

Слайд 10

Вести наблюдения в природе и в классе под руководством руководителя;
Научиться делать

заключение на основе наблюдений;
Уметь работать индивидуально и в группе;
Быть способными отстаивать свою точку зрения;
Выполнять правила поведения в природе;
Уметь осуществлять уход за комнатными растениями;
Самостоятельно осуществлять простейшие операции по посадке и посеву полезных растений;
Осознавать связь между состоянием природы и здоровьем человека;
Уметь изготовлять экологические памятки.

Слайд 11

Содержание программы

Слайд 12

Тематическое планирование.
2 класс (34 часа)

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Методика диагностики.
1. Представления.
Задание 1.1
Цель: выявить характер представления ребенка

о живом.
Используется метод индивидуальной беседы, включающей три части.
В первой части беседы выявляются представления ребенка о существенных признаках живого и целостности как важнейшем условии жизни организма. Для этого учащемуся предъявляются 10 картинок с изображениями живой природы, неживой, предметов, созданных человеком. Задаются вопросы.
Задание 1.2
Цель: изучить особенности понимании ребенком ценности природных объектов.
Используется метод индивидуального рассказа, в ходе которого ребенок пишет сочинение или составляет устный рассказ по теме “Зачем нужны растения или животные?”

Слайд 19

Задание 1.3
Цель: выявить с помощью ситуации выбора представления ребенка о нормах

отношения к живому.
Используется метод индивидуальной беседы. Ребенку предлагается ситуация, в которой герой предпочитает помощи живому существу развлечения. Задаются вопросы об отношении героя к живой природе.
Через некоторое время создается аналогическая практическая ситуация, в которой школьнику необходимо сделать реальный выбор между игрой и помощью живому организму.
2. Отношение детей к природе.
Задание 2.1
Цель: выявить характер отношения ребенка к животным, растениям и сверстникам в естественных условиях. Используются наблюдения за отношением детей к объектам в классе, на школьном участке, во время прогулок, экскурсий.

Аттестационная работа. Программа дополнительного образования кружка Юный эколог

Содержание

Описание материала: Предлагаю Вам программу дополнительного образования кружка «Юный эколог» для

Цель программы: Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося

познавательные игры; дискуссии; работа с текстовыми источниками информации;практические работы; опыты; конкурсы.Пояснительная

сознании представления о приоритете человека над природой и формированием нового

формирование представлений о природе как универсальной ценности;изучение народных традиций, отражающих отношение

Планируемые результаты освоения, обучающимися программы внеурочной деятельности.Предметные результаты: – различать и приводить примеры

Личностные результаты: – понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к окружающей среде; –

– сравнивать объекты, выделяя сходство и различия; – устанавливать правильную последовательность событий; –

Вести наблюдения в природе и в классе под руководством руководителя;Научиться делать

Содержание программы

Тематическое планирование.2 класс (34 часа)

Методика диагностики.1. Представления. Задание 1.1 Цель: выявить характер представления ребенка

Задание 1.3Цель: выявить с помощью ситуации выбора представления ребенка о нормах

Похожие презентации