Макет природных зон

закрепить представления детей о природных зонах окружающего мира

речи.
2. Закрепить знания о разных природных зонах.
Речевое развитие:
1. Совершенствовать ролевой диалог, участвовать в подгрупповом взаимодействии, планировать и преобразовывать природные зоны в соответствии с заданием
Социально-коммуникативное развитие:
1.Формировать умения договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.
Художественно-эстетическое развитие:
1.Развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух.
2. Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению разного характера.
Физическое развитие:
1. Продолжать формировать правильную осанку, умение осознано выполнять движения.

скарабей, растения – колючки, кактусы; Саванна - животные: зебра, слон, крокодил, бегемот, носорог, жираф, лев, тигр, растения – пальмы; Арктика и Антарктида - животные: белый медведь, морж, тюлень, морской котик, льдины; Лес и Тайга – животные: медведь бурый, олень, лиса, волк, кабан, бобр, растения: разные виды деревьев.

«Найди ошибку», «Что изменилось?», «Продолжи ряд»
Цель: формировать умение детей дифференцировать животный и растительный мир по месту их обитания.
«Узнай по описанию»
Цель: ориентироваться на окончание слов при согласовании имен прилагательных и существительных в роде.
«Кто я?»
Цель: конкретизировать представление детей о том или ином животном, учить называть его качества и действия.

тайги, леса и т.д.»
Цель: закрепить названия животных разных природных зон, их повадки, внешний вид, чем питаются и т.д.
Сюжетные игры: «Пустыня», «Тайга», «Лес», «Саванна», «Арктика».
Цель: Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни. Формировать умения договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.