Содержание
- 2. УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ: Научное исследование: его сущность и особенности. Классификация научных исследований. Методология научного исследования. Методология научного
- 3. ЛИТЕРАТУРА: Основная литература Основы научных исследований: учебное пособие / Герасимов Б.И., Дробышева В.В., Злобина Н.В., Нижегородов
- 4. Русский язык и культура речи: учеб. для вузов / под ред. Черняк В.Д. – М.: Высш.
- 5. 1 учебный вопрос: Научное исследование: его сущность и особенности
- 6. Всякое научное исследование — от творческого замысла до окончательного оформления научного труда — осуществляется весьма индивидуально.
- 7. Современное научно-теоретическое мышление стремится проникнуть в сущность изучаемых явлений и процессов. Это возможно при условии целостного
- 8. Изучать в научном смысле — это значит вести поисковые исследования, как бы заглядывая в будущее. Воображение,
- 9. Изучать в научном смысле — это значит быть научно объективным. Нельзя отбрасывать факты в сторону только
- 10. Структура Мироздания Человека
- 11. Развитие идеи до стадии решения задачи обычно совершается как плановый процесс научного исследования. Науке известны и
- 12. Сущность научного исследования заключается в сборе научной информации и теории для объяснения природы и свойств окружающего
- 13. 2 учебный вопрос: Классификация научных исследований
- 14. Исследование, как общее понятие, представляет систематическое изыскание в предмете новых фактов или закономерностей. По определению ЮНЕСКО,
- 15. По цели и результатам научные исследования подразделяются на фундаментальные и прикладные
- 16. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ направлены на открытие новых явлений и закономерностей, вскрытие связей между явлениями, выявление перспектив развития
- 17. ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ направлены на объяснение явлений и фактов в рамках открытых законов и действующих теорий. Прикладные
- 18. По применяемым методам выделяют исследования: • ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, которые используют математические и логические методы и средства познания;
- 19. По стадии проведения научных исследований различают: • поисковые исследования; • научно-исследовательские работы; • опытно-внедренческие разработки.
- 20. ПОИСКОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ – это целенаправленная работа, когда на основе результатов фундаментальных исследований разрабатываются возможные методы и
- 21. Научно-исследовательская работа (НИР) – это такая работа, когда на основе результатов фундаментальных иссле-дований разрабатываются научные методы
- 22. ОПЫТНО-ВНЕДРЕНЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ориентированы на практическое применение открытых явлений, процессов, фактов, разработанных научных методов и технологий. Они,
- 23. В науке, не всегда можно провести грань между теоретическими и экспериментальными исследованиями, т.к. в основе теоретических
- 24. ПО ФОРМАМ И МЕТОДАМ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОПИСАТЕЛЬНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ИСТОРИКО БИОГРАФИЧКЕСКИЕ СМЕШАННОГО ТИПА ПО ДЛИТЕЛЬНОСТИ ДОЛГОСРОЧНЫЕ КРАТКОСРОЧНЫЕ
- 25. ИССЛЕДОВАНИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПРИКЛАДНЫЕ ПО МЕТОДАМ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПО ЭТАПАМ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОИСКОВЫЕ НИР ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ОПЫТНО-ВНЕДРЕНЧЕСКИЕ
- 26. 3 учебный вопрос: Методология научного исследования
- 27. Любое научное исследование осуществляется определенными приемами и способами, по определенным правилам. Учение о системе этих приемов,
- 28. «Методология (от «метод» и «логия») – учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности» «Учение
- 29. «Методология – 1) совокупность приемов исследования, применяемых в какой-либо науке; 2) учение о методе познания и
- 30. «Методология является дисциплиной об общих принципах и формах организации мышления и деятельности» Общий подход к решению
- 31. Методология долгое время рассматривалась дословно как учение о методах деятельности (метод и «логос» – учение). Подобное
- 32. Цель задавалась человеку как бы «извне» – ученику в школе учителем, рабочему на заводе начальником и
- 33. Традиционно сложилось представление, что методология практически целиком относится к науке, к научной деятельности. Но научная деятельность
- 34. Методология науки Дескриптивная (описательная) методология – о структуре научного знания, закономерностях научного познания и т.д. Нормативная
- 35. ВСЕОБЩАЯ МЕТОДОЛОГИЯ Является универсальной по отношению ко всем наукам и в содержание которой входят философские и
- 36. ЧАСТНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ Применяется для группы родственных юридических наук, которую образуют философские, общенаучные и частные методы познания,
- 37. МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ КОНКРЕТНОЙ НАУКИ В содержание данной методологи включаются философские, общенаучные, частные и специальные методы
- 38. 4 учебный вопрос: Методология научного познания
- 39. Качество научного познания определяется рядом факторов: во-первых, подготовленностью субъекта познания - ученого, во-вторых, объектом познания, и,
- 40. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА НАУКИ, КОТОРЫЕ ИНТЕРЕСНЫ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ НАУЧНОЙ МЕТОДОЛОГИИ: 1. Наука универсальна: полученные знания истинны
- 41. 5. Наука систематична: она имеет определенную структуру, а не является бессвязным набором отдельных частей. 6. Наука
- 42. 10. Наука внеморальна: научные истины нейтральны в морально-этическом плане, а нравственные оценки могут относиться либо к
- 43. Современная наука выявила в основаниях методологии социально-исторические, человеческие, личностные и культурные корни. Это привело к формированию
- 44. При оценке роли методов и способов познания недопустимо впадать в крайности: •недооценивать методологические проблемы - «впадать
- 45. В современной методологии существует многоуровневая концепция. Организационные приемы, методы и средства научного познания можно разделить на
- 46. 3. ЧАСТНОНАУЧНЫЙ ИЛИ ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ, который конкретизирует способы, исследовательские приемы и процедуры, применяемые в той или иной
- 47. Каждая картина мира строится на основе определенных фундаментальных научных теорий, и по мере развития практики и
- 48. Методология - это сложная, динамичная, т.е. модифицируемая в зависимости от конкретных условий, целостная, субординированная система способов,
- 49. 5 учебный вопрос: Метод научного исследования
- 50. МЕТОД НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ – это способ познания объективной действительности. Способ представляет собой определенную последовательность действий, приемов,
- 51. Методы исследования классифицируют по отраслям науки: математические, биологические, медицинские, социально-экономические, правовые и т.д. ОБЩИЕ МЕТОДЫ НАУЧНЫХ
- 52. 1.ЭМПЕРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. К методам эмпирического исследования относят наблюдение, описание, сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, собеседование, тестирование,
- 53. В зависимости от положения исследователя по отношению к объекту изучения различают простое и включенное наблюдение. ПЕРВОЕ
- 54. ОПИСАНИЕ – это фиксация признаков исследуемого объекта, которые устанавливаются, например, путем наблюдения или измерения. Описание бывает:
- 55. СЧЕТ – это определение количественных соотношений объектов исследования или параметров, характеризующих их свойства. ИЗМЕРЕНИЕ – это
- 56. 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. Целью теоретических исследований является выделение в процессе синтеза знаний существенных связей между исследуемым
- 57. Теоретические исследования включают: анализ физической сущности процессов, явлений; формулирование гипотезы исследования; построение (разработка) физической модели; проведение
- 58. 6 учебный вопрос: Теоретический и эмпирический уровни научного исследования
- 59. Научное познание есть целостная развивающаяся система, имеющая сложную структуру. Эта структура выражает единство устойчивых взаимосвязей между
- 60. НА ЭМПИРИЧЕСКОМ УРОВНЕ преобладает чувственное познание, рациональный момент здесь тоже присутствует, однако имеет подчиненное значение. На
- 61. Эмпирическое познание непосредственно (без промежуточных звеньев) направлено на свой объект. Оно осваивает объект с помощью таких
- 62. Наивные попытки обойтись без концептуальной точки зрения могут привести только к самообману и некритическому использованию какой-то
- 63. Наивные попытки обойтись без концептуальной точки зрения могут привести только к самообману и некритическому использованию какой-то
- 64. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ НАУЧНОГО познания характеризуется преобладанием рационального момента. Живое созерцание здесь не устраняется, но становится подчиненным
- 65. На основе эмпирических данных на теоретическом уровне происходит объединение исследуемых объектов, постижение их сущности, законов существования.
- 66. Характерной чертой теоретического познания является внутринаучная рефлексия, т.е. исследование самого процесса познания, его форм, приемов, методов,
- 67. Эмпирический и теоретический уровни познания взаимосвязаны, граница между ними условна и подвижна. Эмпирическое исследование, выявляя с
- 68. ЛЕКЦИЯ ОКОНЧЕНА, СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 69. LECTURE IS ENDED, THANKS FOR ATTENTION!
- 70. DIE VORLESUNG IST BEENDET, DANKE FÜR DIE AUFMERKSAMKEIT!
- 71. LA CONFERENCIA ES ACABADA, GRACIAS POR LA ATENCIÓN!
- 72. LA CONFERENCIA ES ACABADA, GRACIAS POR LA ATENCIÓN!
- 73. 演講結束後,我們非常感謝您注意!
- 74. διάλεξη έχει τελειώσει, χάρη για την προσοχή σας !
- 76. Скачать презентацию