Содержание
- 2. «Против метода» Against Method. Outline of an Anarchistic Theory of Knowledge, 1974 Программное сочинение Фейерабенда, в
- 3. Книга - диалог Во-первых, указание на Лакатоса как на возможного оппонента предполагает, что читатель, вставший на
- 4. Текст Фейерабенда является демонстрацией, исполнением “плюралистической методологии”, он написан из позиции эпистемологического анархиста и имеет ярко
- 5. Пример с переходом от геоцентрической к гелиоцентрической картине мира. Основной коммуникативный приём, к-рый использовал Галилей, утверждает
- 6. Галилей победил не потому, что его теория соответствовала фактам, подтверждалась фактами (Фейерабенд показывает, что этого то
- 7. Вывод: история науки приводит к сомнению в познават. ценности науки, т.к. научное знание не только включ.
- 8. История науки = история проб, ошибок и заблуждений, она сложнее, нежели ее последующие рационалистические реконструкции. Возможность
- 9. 2. Наука = синкретичное и нестрогое образование, в к-ром многое заимствовано из примитивных идеологий. Наука не
- 10. 3. Наука = некритическое сознание, родственное мифу, идеологии, религии. Значит, нельзя разграничить науку и ненауку (в
- 11. В «свободном обществе», т.е. в обществе, утверждающем свободу духа и деятельности в качестве своего верховенствующего принципа,
- 12. 4. Констатация плюрализма и в самой науке. Ученый не д.б. скован методолог. стандартами, он должен их
- 13. 5. У сменяющих одна другую теорий нет ни общего «эмпирического базиса», ни общей терминологии. Это позволяет
- 14. Познание “не является постепенным приближением к истине, а скорее представляет собой увеличивающийся океан взаимно несовместимых (быть
- 15. 6. Что такое истина? – неизвестно. Лучше отказаться от этого понятия.
- 16. Фейерабенд обозначает жанр своей работы - памфлет , то есть эпистемологический анархизм не претендует на статус
- 18. М. Полани (1891-1976) Англ. химик и философ науки. “Личностное знание” и др.работы. Полемика с Поппером. “Посткритический
- 19. 2 вида компонентов научной деятельности: явные теории, понятия и т.п. (интерперсональ-ное знание). неявные личностное, пристрастия ученых,
- 20. Концепция “личностного знания”, включающего в себя явное и неявное: “в каждом акте позн-я присутствует страстный вклад
- 21. Ученый обладает мастерством – “искусством познания” (интеллектуальные навыки, интуиция и т.п.). Научиться этому нельзя по учебнику,
- 22. Главн.принцип принятия научн.теории – не уровень ее обоснования, а степень интуитивного, неосознанного доверия к ней, в
- 24. Скачать презентацию