Содержание
- 2. Межпредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного или нескольких учебных предметов способы деятельности, применяемые как
- 3. В Федеральном государственном стандарте общего образования 2-ого поколения отмечается: «лозунгом современной школы становится требование «научить ребенка
- 4. Метапредметные результаты (в рамках предмета «физика») формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной,
- 5. Результаты стартовой диагностики
- 6. Технология РКМ
- 7. Способность к анализу; Способность принимать решения; Умение работать в команде; Умение работать с дополнительной литературой; Умение
- 8. максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить информацию. Внимательное анализ
- 9. Виды чтения: ознакомительное изучающее поисковое / просмотровое выразительное рефлексивное направлено на извлечение основной информации или выделение
- 10. Приемы изучающего чтения: составление вопросов к тексту; составление плана; составление граф-схемы; тезирование; составление сводных таблиц; комментирование
- 11. Когда ученик учится, он Рассматривает проблему Делает заключение Проверяет и Применяет свой опыт Направления деятельности ученика
- 12. Эпиграфы к урокам: «Наука начинается там, где начинают измерять» (Д. И. Менделеев) «Отыщи всему начало –
- 13. Кроссворды
- 14. Ребусы:
- 15. «Разленились нынче бабы, Али плечи стали слабы? Речка спятила с ума – По домам пошла сама»
- 16. «Она такая же, как я, от головы до ног. И повторяет каждый шаг и каждый мой
- 17. Пословицы: Век живи – век учись. Всякое решенье любит рассужденье. Думай дважды, а говори раз. Не
- 18. Несерьезные задачи: Мимо бревно суковатое плыло, Сидя, и стоя, и лежа пластом, Зайцев с десяток спасалось
- 19. Сила трения качения больше силы трения скольжения. Киты имеют обтекаемую форму для уменьшения силы сопротивления воды.
- 20. «Верю – неверю» Детям предлагается выразить свое отношение к ряду утверждений по правилу: верно – «+»,
- 21. «Плюс – минус – вопрос» Тема «Тепловой двигатель»
- 22. Задание: расположите предложенные ключевые слова в логической последовательности. Некоторые непонятные вам слова можно опустить. Не бойтесь
- 23. Обозначения при конспектировании «Э» - «сделаем опыт» IH,IIH,IIIH – 1-й, 2-й, 3-й законы Ньютона IT, IIT
- 24. Этапы конспектирования: Продолжить фразы по материалам параграфа: Монокристалл - …; Поликристалл - …; Анизотропия - …;
- 25. ЛИО 7 класс Ф.И._________________ Тема_______________________________________________ 1. Механическим движением называется _____________________________ 2. Выберите любой предмет из вашего
- 26. Сплошные тексты Описание, повествование Объяснение, аргументация Инструкция Несплошные тексты Информационные листы Расписки Призывы и объявления Таблицы
- 27. Вопросы: Какое топливо из представленных в таблице имеет наибольшую удельную теплоту сгорания? (Какое топливо самое энергоёмкое
- 28. «Тонкие» и «толстые» вопросы «Тонкие» вопросы Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Мог ли…? Как звали…? Было
- 29. Вопросы к тексту Тема «Диффузия» Прочитайте текст Какие слова встречаются в тексте наиболее часто? Сколько раз?
- 30. «Множественные группировки» Задание: посмотрите на следующий список слов: скорость, метр, градус Цельсия, путь, время, термометр, количество
- 31. «Инсерт» Чтение индивидуальное - уже знал + - новое - думал иначе ? – не понял,
- 32. Исследовательская деятельность Карточка №1 1 Уровень Исследовать зависимость периода колебаний груза на резиновом шнуре от массы
- 33. Работа в группах «Учи других – сам поймешь» Учитель Группа 1 Группа 2 Группа 4 Группа
- 34. Работа со справочником При изучении механического движения. Сколько времени требуется танку во время парада, чтобы пройти
- 35. Существительное (тема) Два прилагательных (описание) Три глагола (действие) Фраза из четырех слов(описание) Существительное (перефразировка темы) «Синквейн»
- 36. Результаты работы
- 37. Анкетирование
- 38. «Налови мне рыбы – и я буду сыт сегодня; научи меня ловить рыбу – так я
- 40. Скачать презентацию