Содержание
- 2. Основные вопросы, рассматриваемые на лекции Возможные варианты изучения химии в средней (полной) общеобразовательной школе Цели и
- 3. углубление обучения по ряду родственных по содержанию, близких предметов признание права старшего школьника на выбор направления
- 4. предоставление детям и подросткам возможности осознать свои интересы, предпочтения, приобрести опыт освоения посильных элементов профессиональной деятельности
- 5. это средство дифференциации и индивидуализации, которое позволяет обеспечить условия для более полной реализации интересов, склонностей и
- 6. Введение профильного обучения в старших классах обусловливает особенности построения Федерального базисного учебного плана
- 7. это основной государственный нормативный документ для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, на основе которого разрабатываются типовые учебные
- 8. Федеральный базисный учебный план: фиксирует федеральный уровень содержания школьного химического образования, обязательный для всех видов общеобразовательных
- 9. Принципы построения Федерального базисного учебного плана для средней (полной) школы основаны на идеи двухуровневого (базового и
- 10. Состав федерального компонента Федерального базисного учебного плана определяет совокупность учебных предметов: базовых профильных элективных учебных курсов
- 11. это курсы, направленные на завершение общеобразовательной подготовки школьников Базовые общеобразовательные курсы -
- 12. это курсы повышенного уровня, определяющие направленность, специализацию каждого конкретного профиля обучения Профильные общеобразовательные курсы -
- 13. обязательные курсы по выбору учащихся из школьного компонента Элективные курсы -
- 14. Элективные курсы могут: дополнять и углублять содержание базового курса обеспечивать дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ способствовать
- 15. та или иная комбинация базовых, профильных и элективных курсов, отвечающая общим рамочным требованиям, существующим в отношении
- 16. Согласно Федеральному базисному учебному плану изучение химии в средней (полной) школе предусмотрено на двух уровнях –
- 17. Базовый уровень стандарта учебного предмета: - ориентирован на формирование общей культуры - связан с мировоззренческими, воспитательными
- 18. Профильный уровень стандарта учебного предмета: выбирается исходя из личных склонностей и потребностей учащегося ориентирован на подготовку
- 19. На изучение химии в 10-11-х классах отводится: на базовом уровне по 1 часу в неделю на
- 20. В зависимости от профиля изучение химии на старшей ступени общеобразовательной школы осуществляется в нескольких вариантах
- 21. На базовом уровне химия изучается как самостоятельный предмет наряду с курсами физики и биологии (в объеме
- 22. социально-экономического социально-гуманитарного филологического информационно-технического художественно-эстетического Вариант 1 рекомендуется для профилей, где химия не является профилирующим предметом:
- 23. Вариант 2 Курс химии изучаться в качестве самостоятельного базового курса в объеме 140 учебных часов (2
- 24. Вариант 3 Изучение химии как профильного предмета в объеме 210-350 учебных часов, т.е. 3-5 часов в
- 25. Цели изучения химии на базовом уровне среднего общего образования освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины
- 26. - развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных
- 27. воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему
- 28. - применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве
- 29. методы познания в химии теоретические основы химии неорганическая химия органическая химия экспериментальные основы химии химия и
- 30. В результате изучения курса химии на базовом уровне учащиеся должны знать/понимать: важнейшие химические понятия вещество химический
- 31. вещества молекулярного и немолекулярного строения растворы электролит и неэлектролит электролитическая диссоциация окислитель и восстановитель окисление и
- 32. основные законы химии сохранения массы вещества постоянства состава периодический закон основные теории химии химической связи электролитической
- 33. основные металлы и сплавы серная, соляная, азотная и уксусная кислоты щелочи аммиак минеральные удобрения метан, этилен,
- 34. В результате изучения курса химии на базовом уровне учащиеся должны уметь: называть: изученные вещества по «тривиальной»
- 35. определять: валентность и степень окисления химических элементов тип химической связи в соединениях заряд иона характер среды
- 36. характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И. Менделеева общие химические свойства металлов,
- 37. объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения природу и способы образования химической связи природу
- 38. выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ
- 39. проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных зданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета)
- 40. для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве для определения возможности протекания химических
- 41. для оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы для безопасного
- 42. для приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве для критической оценки достоверности химической информации,
- 44. - это содержание обучения химии, обязательное для усвоения всеми учащимися, независимо от профиля обучения Инвариантное ядро
- 45. - это дополнительная учебная информация, не обязательная для усвоения учащимися, а потому не проверяемая в ходе
- 46. При адаптации химического содержания к различным профилям вариативная составляющая при этом должна: отражать специфику профиля устанавливать
- 48. Скачать презентацию