ГИА по информатике: особенности контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена и основного

Содержание

Слайд 2

ЕГЭ

ЕГЭ

Слайд 3

Средний тестовый балл по 100-балльной шкале

Средний тестовый балл по 100-балльной шкале

Слайд 4

Средний процент выполнения по группам заданий

Средний процент выполнения по группам заданий

Слайд 5

ЕГЭ Компьютерный вариант 2021… без Бейсика Изменений нет, НО БАЗОВЫЙ 90%

ЕГЭ Компьютерный вариант 2021… без Бейсика

Изменений нет, НО
БАЗОВЫЙ 90%
№1 86,2
№3

93,8
ПОВЫШЕННЫЙ 60%
№13 60,5
№15 68,7
№17 70,9

ВЫСОКИЙ 40%
№25 40,2
№26 48,6

Слайд 6

Сколько значащих нулей содержится в четверичной записи шестнадцатеричного числа 123АВС016? На

Сколько значащих нулей содержится в четверичной записи шестнадцатеричного числа 123АВС016? На дверях

Ледяного Дворца приморожена таблица. В таблице 3х3 записаны числа 27616, 95116,43816. Цифры чисел образуют магический квадрат. В магическом квадрате суммы цифр по любой горизонтали и диагонали равны. Найти сумму цифр числа, представленного в восьмеричной системе счисления, полученного при вычислении выражения: (FFF16-29416-61816)8 Вычислите значение выражения (1048+11116)*3+1. Ответ запишите в десятичной системе счисления.
Слайд 7

На рисунке изображен план комнат одного этажа Ледяного Замка, в таблице

На рисунке изображен план комнат одного этажа Ледяного Замка, в таблице

содержатся сведения о потери конфет при прохождении порталов между комнатами (в кг).
Так как таблицу и схему- рисовали независимо прут от друга, то нумерация комнат в таблице никак не связана с буквенными обозначениями на плане. Определите, сколько конфет потеряет Снегурочка переходя из комнаты А в комнату В. В ответе Запишите целое число - так как оно указано в таблице.
Слайд 8

На рисунке справа изображена схема туннелей под Ледяным Дворцом, в таблице


На рисунке справа изображена схема туннелей под Ледяным Дворцом, в

таблице звёздочкой обозначено наличие прохода из одного портала е другой. Отсутствие звёздочки означает, что такого прохода нет.
Каждому порталу на схеме соответствует его номер в таблице, но неизвестно, какой именно номер. Определите, какие номера порталов в таблице могут соответствовать порталам В и D на схеме. В ответе запишите эти два номера в возрастающем порядке без пробелов и знаков препинания.
Слайд 9

Задание 13 Каждое дерево е парке получило QR-код, в котором записаны

Задание 13

Каждое дерево е парке получило QR-код, в котором записаны

идентификатор дерева, дата посадки и некоторая дополнительная информация. Идентификатор состоит из 11 символов, каждый из которых может быть одной из 20 допустимых заглавных букв или одной из 10 цифр, Каждый символ идентификатора кодируется минимальным количеством бит. Для записи идентификатора столба отведено минимально возможное целое число байт. Формат даты состоит из трек битовых полей минимальной длины (день, месяц, две цифры года) и записан минимальным количеством байт. Для каждого дерева распечатали самый маленький СЖ код, который позволяет сохранять до 17 байт (при минимальной коррекции ошибок). Сколько байт выделено для хранения дополнительных сведений об одном дереве?
Слайд 10

При регистрации в компьютерной системе каждому пользователю выдаётся пароль, состоящий из

При регистрации в компьютерной системе каждому пользователю выдаётся пароль, состоящий из

15 символов и содержащий только строчные и прописные буквы латинского алфавита. В базе данных для хранения сведений о каждом пользователе отведено одинаковое минимально возможное целое число байт. При этом используют посимвольное кодирование паролей, все символы кодируют одинаковым
минимально возможны м количеством бит. Кроме собственно пароля для каждого пользователя в системе хранятся дополнительные сведения, для чего выделено
целое число байт, одно и то же для всех пользователей.
Для хранения сведений о 20 пользователях потребовалось 2,5 Кбайта. Сколько байт
выделено для хранения дополнительных сведений об одном пользователе? В ответе
запишите только целое число - количество байт.

.

Слайд 11

Схема дорог, связывающая 6 городов, показана на рисунке. По каждой дороге

Схема дорог, связывающая 6 городов, показана на рисунке. По каждой дороге

можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Е?
Слайд 12

Мише надо преодолеть лабиринт от входа А или В до входа

Мише надо преодолеть лабиринт от входа А или В до входа

С. По каждой стрелке можно ходить только один раз. Сколько путей у Миши.
Слайд 13

В корпоративной информационной системе Деда Мороза для обозначения логической операции «ИЛИ»

В корпоративной информационной системе Деда Мороза для обозначения логической операции «ИЛИ»

используется символ «|», а для логической операции «И» – символ «&». Если требуется найти что-то без чего-то, используется «–». В канцелярии собирали бригаду в помощь Информатику . Закидывали в систему фильтры и получали списки гномов:

Сколько найдется Гномов по запросу Логик, но не Философ?

Слайд 14

Дан массив ?, содержащий 2018 целых чисел. Необходимо определить количество элементов

Дан массив ?, содержащий 2018 целых чисел. Необходимо определить количество элементов

этого массива, для которых истинно логическое выражение
(?[?] ̸= 10) → (3 ・ ?[?] ≥ 9).
Например, в массиве из 4-х элементов, равных соответственно 3; –2; 10; 0, имеется два числа — 3 и 10, для которых вышеуказанное логическое выражение истинно.
Исходные данные объявлены так, как показано ниже. Запрещается использовать не описанные переменные, но допускается не использовать некоторые из них.
В качестве ответа необходимо привести фрагмент программы, который должен находиться на месте многоточия. Допускается решение на другом языке программирования. В этом случае укажите название языка и используемую версию. При этом необходимо использовать те же самые исходные данные и переменные, какие были предложены в условии.
Слайд 15

Количество элементов этого массива, для которых истинно логическое выражение (?[?] ̸=

Количество элементов этого массива, для которых истинно логическое выражение
(?[?] ̸=

10) → (3 ・ ?[?] ≥ 9).
Слайд 16

Дан массив, содержащий 2019 целых чисел, по модулю не превышающих 212.

Дан массив, содержащий 2019 целых чисел, по модулю не превышающих 212.

Необходимо найти в этом массиве количество элементов, которые оканчиваются на чётную и которые оканчиваются на нечётную цифру. Если элементов, которые оканчиваются на чётную цифру, в массиве больше, то заменить каждый из этих элементов на максимальный из элементов с чётной последней цифрой. Иначе заменить каждый из элементов, который оканчивается на нечётную цифру, на минимальный из элементов с нечётной последней цифрой.
Напишите на одном из языков программирования программу для решения
этой задачи. В качестве результата программа должна вывести изменённый массив, по одному элементу в строке. Например, для исходного массива из 5 элементов -5 0 -30 -1 8 программа должна вывести числа -5 8 8 -1 8.
Исходные данные объявлены так, как показано ниже. Запрещается использовать не описанные переменные, но допускается не использовать некоторые из них.
В качестве ответа необходимо привести фрагмент программы, который должен находиться на месте многоточия. Допускается решение на другом языке программирования. В этом случае укажите название языка и используемую версию.
Слайд 17

Необходимо найти в этом массиве количество элементов, которые оканчиваются на чётную

Необходимо найти в этом массиве количество элементов, которые оканчиваются на чётную

и которые оканчиваются на нечётную цифру. Если элементов, которые оканчиваются на чётную цифру, в массиве больше, то заменить каждый из этих элементов на максимальный из элементов с чётной последней цифрой. Иначе заменить каждый из элементов, который оканчивается на нечётную цифру, на минимальный из элементов с нечётной последней цифрой
Слайд 18

Два игрока играют в игру. На координатной плоскости стоит фишка. Игроки

Два игрока играют в игру. На координатной плоскости стоит фишка. Игроки

ходят по очереди. Ход состоит в том, что игрок перемещает фишку из точки с координатами (х, ?) в одну из трёх точек:
. в точку с координатами (? + 3, ?);
. в точку с координатами (?, ? + 2);
. в точку с координатами (?, ? + 4).
Выигрывает игрок, после хода которого расстояние по прямой от фишки до точки с координатами (0, 0) больше 12 единиц. В начальный момент фишка находится в точке с натуральными координатами (?0, ?0), расстояние от которой до начала координат меньше 12.
Будем говорить, что игрок имеет выигрышную стратегию, если он может выиграть при любых ходах противника. Описать стратегию игрока — значит описать, какой ход он должен сделать в любой ситуации, которая ему может встретиться при различной игре противника.
Выполните следующие задания. Во всех случаях обосновывайте свой ответ.
1) а) Укажите количество начальных точек (?0, ?0), при которых первый игрок может выиграть в один ход. Обоснуйте, что найдены все нужные точки, и укажите выигрывающий ход для точки с минимальной суммой координат ?0 +?0.
б) Укажите такие начальные точки (?0, ?0), при которых первый игрок не может выиграть за один ход, но при любом его ходе второй игрок может выиграть своим первым ходом. Опишите выигрышную стратегию второго игрока.
Слайд 19

2) Укажите хотя бы одну начальную точку (?0, ?0), при которой

2) Укажите хотя бы одну начальную точку (?0, ?0), при которой

у первого игрока есть выигрышная стратегия, причём первый игрок не может выиграть за один ход и может выиграть своим вторым ходом независимо от того, как будет ходить его противник. Для указанной точки (?0, ?0) опишите выигрышную стратегию первого игрока.
3) Укажите хотя бы одну начальную точку (?0, ?0), при которой:
— у второго игрока есть выигрышная стратегия, позволяющая ему выиграть первым или вторым ходом при любой игре противника, и
— у второго игрока нет стратегии, которая позволит ему гарантированно выиграть первым ходом.
Для указанной точки (?0, ?0) опишите выигрышную стратегию второго игрока. Постройте дерево всех партий, возможных при этой выигрышной стратегии второго игрока (в виде рисунка или таблицы).
Слайд 20

ОГЭ Количество участников ОГЭ по учебному предмету (за последние 3 года)

ОГЭ

Количество участников ОГЭ по учебному предмету
(за последние 3 года)

Слайд 21

Динамика результатов ОГЭ по предмету за 3 года

Динамика результатов ОГЭ по предмету за 3 года

Слайд 22

ОГЭ 2020

ОГЭ 2020

Слайд 23

Не изменилось Время выполнения заданий ⎯150 мин Заполнение бланков №1

Не изменилось

Время выполнения заданий ⎯150 мин
Заполнение бланков №1

Слайд 24

Изменения в КИМ 2020г. Минимальный балл ⎯4 Всего 15 заданий при

Изменения в КИМ 2020г.

Минимальный балл ⎯4
Всего 15 заданий при увеличении

времени на выполнение компьютерных заданий, с сохранением общего времени на выполнение работы 150 минут.
Расширен набор заданий, выполняемых на компьютере, за счёт включения трёх новых заданий, проверяющих умения и навыки практической работы с компьютером:
поиск информации средствами текстового редактора или операционной системы (задание 11)
анализ содержимого каталогов файловой системы (задание 12)
создание презентации или текстового документа (задание 13)
Слайд 25

Изменения в КИМ 2020г. Максимальный первичный балл-19 Нет вопросов с выбором

Изменения в КИМ 2020г.

Максимальный первичный балл-19
Нет вопросов с выбором ответа
Исключены

задания, тематика которых в значительной степени дублируется другими заданиями, в том числе компьютерными.
Заполнение бланка №2
Основа предметные и метапредметные знания учащихся
Слайд 26

Хороший пользователь умеет найти информацию представить информацию анализировать принимать решения Эксперты проверяют 13-15 задания

Хороший пользователь
умеет найти информацию
представить информацию
анализировать
принимать решения
Эксперты проверяют
13-15 задания

Слайд 27

Распределение заданий по уровням сложности

Распределение заданий по уровням сложности

Слайд 28

Часть 1 Содержит 10 заданий с кратким ответом. В КИМ предложены

Часть 1

Содержит 10 заданий с кратким ответом.
В КИМ предложены следующие разновидности

заданий с кратким ответом:
задания на вычисление определённой величины;
задания на установление правильной последовательности, представленной в виде строки символов по определённому алгоритму.
Слайд 29

Часть 2 Содержит 5 заданий, для выполнения которых необходим компьютер. Задания

Часть 2

Содержит 5 заданий, для выполнения которых необходим компьютер. Задания этой

части направлены на проверку практических навыков использования информационных технологий.
2 задания с кратким ответом
3 задания с развёрнутым ответом в виде файла.
Слайд 30

Таблица соответствия заданий Задания с 11 , 12, 13_1 и 13_2

Таблица соответствия заданий

Задания с 11 , 12, 13_1 и 13_2 новые

Убрали

: 15(о скорости передачи)
Слайд 31

Система оценивания Верное выполнение каждого задания части 1 и заданий 11

Система оценивания

Верное выполнение каждого задания части 1 и заданий 11 и

12 части 2 оценивается 1 баллом. Задание части 1 считается выполненным, если экзаменуемый дал ответ, соответствующий эталону верного ответа.(max=12)
Выполнение заданий 13 и 15 с развёрнутым ответом оценивается от 0 до 2 баллов, выполнение задания 14 – от 0 до 3 баллов. (max=7).
Слайд 32

Структура нового КИМ

Структура нового КИМ

Слайд 33

Задание 1(1) Проверяемые элементы содержания. Оценивать объём памяти, необходимый для хранения

Задание 1(1)

Проверяемые элементы содержания.
Оценивать объём памяти, необходимый для хранения текстовых данных

3мин базовый уровень
Уметь
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объём памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
ФГОС:
Дискретная форма представления информации. Единицы измерения количества информации

В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 2 байтами.
Таня написала текст (в нём нет лишних пробелов):
«Ёж, лев, слон, олень, тюлень, носорог, крокодил, аллигатор – дикие животные».
Дима вычеркнул из списка двух стоящих рядом зверей. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 26 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе более короткое из удаленных слов. Запятые и пробелы писать не нужно.
Решение:
Дима вычеркнул 13 символов (26:2=13). Поскольку вычеркивал 2 рядом стоящих слова, то включены два пробела и 2 запятые и это животные. Значит название рядом стоящих животных занимают 9 символов (возможные варианты 2+7; 3+6; 4+5)
Ответ СЛОН

Слайд 34

Задание 2(7) Проверяемые элементы содержания. Уметь декодировать кодовую последовательность 4 мин

Задание 2(7)

Проверяемые элементы содержания.
Уметь декодировать кодовую последовательность 4 мин базовый уровень
Уметь


выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
ФГОС
Кодирование и декодирование информации

От разведчика было получено сообщение:
1010011100110
В этом сообщении зашифрован пароль – последовательность русских букв. В пароле использовались ко буквы А, Б, К, Л, О, С; каждая буква кодировалась двоичным словом по такой таблице:
Расшифруйте сообщение. Запишите в ответе пароль.

Слайд 35

Задание 3(2,12) Проверяемые элементы содержания. Определять истинность составного высказывания 3 мин

Задание 3(2,12)

Проверяемые элементы содержания.
Определять истинность составного высказывания 3 мин базовый уровень
Уметь


выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
ФГОС
Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя
Напишите , наименьшее х, для которого истинно высказывание:
(x > 15) И НЕ (x чётное).
Ответ: 17
Слайд 36

Задание 4 (3) Проверяемые элементы содержания. Анализировать простейшие модели объектов 3

Задание 4 (3)

Проверяемые элементы содержания.
Анализировать простейшие модели объектов 3 мин базовый

уровень
Уметь
создавать информационные объекты различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах); переходить от одного представления данных к другому
ФГОС
Формализация описания реальных объектов и процессов, моделирование объектов и процессов
Слайд 37

Между населёнными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, протяжённость

Между населёнными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, протяжённость

которых (в километрах) приведена в таблице.
Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и Е, проходящего через пункт С. Передвигаться можно только по дорогам, протяжённость которых указана в таблице.
Ответ: 8
Слайд 38

Задание 5 (6,14,16) Проверяемые элементы содержания. Анализировать простые алгоритмы для конкретного

Задание 5 (6,14,16)

Проверяемые элементы содержания.
Анализировать простые алгоритмы для конкретного исполнителя с

фиксированным набором команд 6 мин базовый уровень
Уметь
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
ФГОС
Алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Блок-схемы. Представление о программировании. У исполнителя Делитель две команды, которым присвоены номера:
1. раздели на 2
2. вычти b
Первая из них уменьшает число на экране в 2 раза, вторая уменьшает его на b. (b – неизвестное натуральное число)
Исполнитель работает только с натуральными числами.
Известно, что программа 21111 переводит число 65 в число 4.
Определите значение b.
Ответ: 1
Слайд 39

Задание 6 (8,9,10) Проверяемые элементы содержания. Формально исполнять алгоритмы, записанные на

Задание 6 (8,9,10)

Проверяемые элементы содержания.
Формально исполнять алгоритмы, записанные на языке программирования

4 мин базовый уровень
Уметь
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы
ФГОС
Алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Блок-схемы. Представление о программировании
Слайд 40

Приведена программа, записанная на пяти языках программирования Было проведено 6 запусков

Приведена программа, записанная на пяти языках программирования
Было проведено 6 запусков программы,

при которых в качестве значения переменной t вводились следующие числа: 2,3,5,6,7,8. Сколько было запусков, при которых программа напечатала числа большие 50?
Ответ: 4
Слайд 41

Задание 7(17) Проверяемые элементы содержания. Знать принципы адресации в сети Интернет

Задание 7(17)

Проверяемые элементы содержания.
Знать принципы адресации в сети Интернет 3

мин базовый уровень
Уметь
передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм
ФГОС
Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права
 Доступ к файлу https.doc, находящемуся на сервере top.net, осуществляется по протоколу https. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
1)  https:
2)  /
3)  .net
4)  doc
5)  top
6)  https.
7)  //
Ответ: 1753264
Слайд 42

Задание 8 (18) Проверяемые элементы содержания. Понимать принципы поиска информации в

Задание 8 (18)

Проверяемые элементы содержания.
Понимать принципы поиска информации в Интернете 5

мин повышенный уровень
Уметь
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках)
ФГОС
Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги, поисковые машины, формулирование запросов
Слайд 43

В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется

В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется

символ «|», а для логической операции «И» – символ «&».
В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.
Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу
Крейсер & Линкор ?
Считается, что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов.
Ответ: 2300
Слайд 44

Задание 9(11) Проверяемые элементы содержания. Умение анализировать информацию, представленную в виде

Задание 9(11)

Проверяемые элементы содержания.
Умение анализировать информацию, представленную в виде схем 4

мин повышенный уровень
Уметь
создавать информационные объекты различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах); переходить от одного представления данных к другому;
ФГОС
Диаграммы, планы, карты
  В новом варианте усложнение «проходящая через город В»
На рисунке – схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К проходящая через город В?
Ответ 6
Слайд 45

Задание 10 (13) Проверяемые элементы содержания. Записывать числа в различных системах

Задание 10 (13)

Проверяемые элементы содержания.
Записывать числа в различных системах счисления 3

мин базовый уровень
Знать/понимать
единицы измерения количества и скорости передачи информации, принцип дискретного (цифрового) представления информации
ФГОС
Дискретная форма представления информации. Единицы измерения количества информации

Среди приведённых ниже трёх чисел, записанных в различных системах счисления, найдите минимальное и запишите его в ответе в десятичной системе счисления. В ответе запишите только число, основание системы счисления указывать не нужно.
А416,3268,111111102
Ответ:16410= А416

Слайд 46

Задание 11 Проверяемые элементы содержания. Поиск информации в файлах и каталогах

Задание 11

Проверяемые элементы содержания.
Поиск информации в файлах и каталогах компьютера 6

мин базовый уровень
Уметь
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках)
ФГОС
Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги, поисковые машины, формулирование запросов
В одном из произведений И.С. Тургенева, текст которого приведён в подкаталоге Тургенев каталога DEMO-12, присутствует эпизод, какао. С помощью поисковых средств операционной системы и текстового редактора выясните кого позвал Николай Петрович, собираясь испить какао.
Ответ: Дуняша
Слайд 47

Задание 12 Проверяемые элементы содержания. Определение количества и информационного объёма файлов,

Задание 12

Проверяемые элементы содержания.
Определение количества и информационного объёма файлов, отобранных по

некоторому условию 6 мин базовый уровень
Уметь
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты; архивировать и разархивировать информацию; пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности
ФГОС
Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств
Сколько файлов с расширением .pdf содержится в подкаталогах каталога Поэзия? В ответе укажите только число.
Ответ:17
Слайд 48

Задание 13 Проверяемые элементы содержания. Создавать презентации (вариант задания 13.1) или

Задание 13

Проверяемые элементы содержания.
Создавать презентации (вариант задания 13.1) или создавать текстовый

документ (вариант задания 13.2) 25 мин повышенный уровень 2 балла
Уметь
создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
или
создавать информационные объекты, в том числе: создавать презентации на основе шаблонов
ФГОС
Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных
Слайд 49

13.1 Используя информацию и иллюстративный материал, содержащийся в каталоге DEMO-13, создайте

13.1 Используя информацию и иллюстративный материал, содержащийся в каталоге DEMO-13, создайте

презентацию из трёх-четырёх слайдов на тему «Санкт-Петербург». В презентации должны содержаться краткие иллюстрированные сведения о городе. Все слайды должны быть выполнены в едином стиле, каждый слайд должен быть озаглавлен.
Презентацию сохраните в файле, имя которого Вам сообщат организаторы.
Слайд 50

13.2 Создайте в текстовом редакторе документ и напишите в нём следующий

13.2 Создайте в текстовом редакторе документ и напишите в нём следующий

текст, точно воспроизведя всё оформление текста, имеющееся в образце. Данный текст должен быть написан шрифтом размером 14 пунктов. Основной текст выровнен по ширине, и первая строка абзаца имеет отступ в 1 см. В тексте есть слова, выделенные жирным шрифтом, курсивом и подчеркиванием.
При этом допустимо, чтобы ширина Вашего текста отличалась от ширины текста в примере, поскольку ширина текста зависит от размера страницы и полей. В этом случае разбиение текста на строки должно соответствовать стандартной ширине абзаца.
Текст сохраните в файле, имя которого Вам сообщат организаторы.
Слайд 51

Слайд 52

Задание 14(19,5 задание) Проверяемые элементы содержания: Умение проводить обработку большого массива

Задание 14(19,5 задание)

Проверяемые элементы содержания:
Умение проводить обработку большого массива данных с

использованием средств электронной таблицы 30 мин высокий уровень 3 балла
Использовать приобретенные знания и умения
Создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем)
ФГОС
Формирование информационной и алгоритмической культуры, развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств
Слайд 53

Заголовок

Заголовок

Слайд 54

Задание 15 (20) Проверяемые элементы содержания. Создавать и выполнять программы для

Задание 15 (20)

Проверяемые элементы содержания.
Создавать и выполнять программы для заданного исполнителя

(вариант задания 15.1) или на универсальном языке программирования (вариант задания 15.2) 45 мин высокий уровень 2 балла
Использовать приобретенные знания и умения
Создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем)
ФГОС
Алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Блок-схемы. Представление о программировании. Алгоритмические конструкции.
Слайд 55

Оценивание

Оценивание

Слайд 56

№13_1

№13_1

Слайд 57

№13_2 Правильным решением является текст, соответствующий заданному образцу.

№13_2

Правильным решением является текст, соответствующий заданному образцу.

Слайд 58

№13_2 Правильным решением является текст, соответствующий заданному образцу.

№13_2

Правильным решением является текст, соответствующий заданному образцу.

Слайд 59

№13_2

№13_2

Слайд 60

№14 Во всех случаях допустима запись ответа в другие ячейки (отличные

№14

Во всех случаях допустима запись ответа в другие ячейки (отличные от

тех, которые указаны в задании) при условии правильности полученных ответов.
Также допустима запись ответов с точностью более двух знаков.
Слайд 61

№15_1

№15_1

Слайд 62

№15_2

№15_2

Слайд 63

Существенным считается расхождение между баллами, выставленными двумя экспертами за выполнение любого

Существенным считается расхождение между баллами, выставленными двумя экспертами за выполнение любого

из заданий 13–15, в 2 балла. В этом случае третий эксперт проверяет только те ответы на задания, которые вызвали столь существенное расхождение.
Слайд 64

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной

работы, – 19 баллов.
Шкала пересчета суммарного первичного балла за выполнение
экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5»
Суммарный первичный балл за работу в целом 0 – 3 4 – 9 10 – 15 16 – 19
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 13 баллам.

Шкала оценивания

- Предыдущая
Технология приготовление простых и основных горячих блюд и гарниров из овощей и грибов
Следующая -
Английский для детей. Colours

Похожие презентации

Инструкция к онлайн-сервису Аттестация
КАК ПРАВИЛЬНО НАПИСАТЬ И ОФОРМИТЬ РЕФЕРАТ
Контроль знаний
Трехслойная архитектура приложений, основанных на использовании баз данных
Информационная диагностика объекта
Виды информации по форме представления 5 класс Лощилина Т.Л. учитель информатики МОУ СОШ №61 Г.Волгоград
Горячая линия Охраны труда. Заголовок презентации шрифт Arial 20 pt
Дисководы и диски
Конструирование алгоритмов
Способы и средства технической защиты информации в защищаемых помещениях от утечки по техническим каналам
Разработка тестов. Практическая работа № 5
Кодирование информации. Двоичное кодирование информации
Ühe muutuja funktsioon Diferentsiaalarvutus
Основы алгоритмизации процессов переработки информации
Массивы
Поиск оптимального решения ЗЛП. Лекция (фрагмент)
Классификации документов по различным признакам
Системы программирования и прикладное системное обеспечение
Назначение и устройство компьютера
Языки программирования
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1 г. Рузы» Обзор интерактивных досок
Школьные новости. Как делается новость. Курс Медиа-микс. Студия журналистики
Методы решения комбинаторно-оптимизационных задач. (Тема 4)
ООО Реалком
Информационные технологии. Образование XXI века
Как зарегистрироваться на портале Факультетус
Презентация "Анимация Powerpoint" - скачать презентации по Информатике
Сертифицированные курсы 1С Центр обработки данных
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть