Содержание
- 2. Вариант ментальной карты, иллюстрирующей логику и содержание материала цели, задачи дисциплины актуальность Понятийный аппарат ИТ Примеры
- 3. План лекции Раскрытие актуальности педагогических проблем, рассматриваемых в рамках учебной дисциплины Формулирование целей и задач изучения
- 4. Пути выделения актуальности Анализ нормативно-правовых материалов, в которых приняты решения, подтверждающие важность темы и выражающие потребности,
- 5. Нормативные документы - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» - Государственный образовательный стандарт (национально-региональный компонент)
- 6. Нормативные документы - Основные направления деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008
- 7. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Глава 2. Система образования Статья 15. Сетевая форма реализации
- 8. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Глава 2. Система образования Статья 16. Реализация образовательных программ
- 9. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Глава 2. Система образования Статья 18. Печатные и электронные
- 10. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Глава 12. Управление системой образования. Статья 98. Информационные системы
- 11. Общекультурные компетенции: - способность формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4); - способность самостоятельно приобретать
- 12. Профессиональные компетенции: в области педагогической деятельности: - готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов
- 13. Профессиональные компетенции: в области проектной деятельности: - способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные
- 14. Структура ИКТ-компетенций преподавателя (согласно требованиям ЮНЕСКО UNESCO’s ICT Competency Framework for Teachers)
- 15. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Требования к результатам: зафиксированы: - необходимость обеспечения вариативности и разнообразия
- 16. Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования Требования к результатам: зафиксированы: - личностные, метапредметные, предметные результаты; -
- 17. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего образования Требования к результатам зафиксированы личностные, метапредметные, предметные результаты преемственность результатов
- 18. Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и
- 19. Профессиональный стандарт педагога Обобщенная трудовая функция: педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных
- 20. Профессиональный стандарт педагога Обобщенная трудовая функция: педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных
- 21. Профессиональный стандарт педагога Трудовая функция: развивающая деятельность. Трудовые действия: умения применять инструментарий и методы диагностики и
- 22. Профессиональный стандарт педагога Трудовая функция: педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования Необходимые
- 23. Национальная Доктрина образования … система образования призвана обеспечить: систематическое обновление всех аспектов образования, отражающего изменения в
- 24. Федеральная Программа развития образования Среди основных направлений развития образования, касающихся непосредственно преподавательской деятельности, можно выделить: совершенствование
- 25. Концепция профильного обучения … на старшей ступени общего образования переход к профильному обучению предусматривает следующие основные
- 26. Изменения в системе управления образованием открытость учебных заведений: размещение информации о своей деятельности на собственном сайте
- 27. Примеры формулировки проблем как совершенствовать педагогические технологии? как реально реализовать индивидуализацию обучения? как реализовать электронные и
- 28. Краткий обзор исследований по указанной проблеме Стариченко Б.Е. Компьютерные технологии в вопросах оптимизации образовательных систем. Екатеринбург.
- 29. Противоречия
- 30. Цели изучения дисциплины развитие общекультурных, профессиональных компетенций; развитие информационной культуры
- 31. Задачи изучения дисциплины Формирование знаний: - цели и задачи использования информационных технологий (ИТ) в образовательном процессе
- 32. Задачи изучения дисциплины Формирование знаний: - современные ИТ (средства ИТ) формирования ресурсно-информационных баз для решения профессиональных
- 33. Задачи изучения дисциплины Формирование умений: - выделять направления использования ИТ в профессиональной деятельности и раскрывать их
- 34. Задачи изучения дисциплины Формирование владений: - навыками работы с различными источниками информации, - навыками поиска и
- 35. Идеология содержания разделов Актуальность, цели использования ИТ; обоснование необходимости использования ИТ ЗАЧЕМ? ЧТО? КАК? ДЛЯ КОГО?
- 36. Идеология организации учебных занятий Принципы: ориентации на многообразие информационных технологий, их уровней и понимания их сущности;
- 37. Использование информационных технологий в научных исследованиях
- 38. Научные исследования Фундаментальные Прикладные Разработки Методы исследований Эмпирические накопление систематической информации о процессе – наблюдение, регистрация,
- 39. Схема научно-исследовательской деятельности Сбор и обработка научно-технической информации (Эмпирические исследования) Теоретические исследования Экспериментальные исследования Моделирование Обработка
- 40. Основные направления использования ИТ в научных исследованиях Сбор, хранение, поиск и предъявление научно-технической информации. Подготовка программ
- 41. Основные направления использования ИТ в научных исследованиях Управление экспериментальными установками. Регистрация и ввод экспериментальных данных. Обработка
- 42. ИТ на этапе сбора и предварительной обработки 1. Поиск Информационно-поисковые системы, машины: Rambler, Google, Yandex, Aport,
- 43. Компьютерная поддержка теоретических исследований Математические расчеты библиотеки программ для численного анализа: библиотеки общего назначения (пакеты SSP,
- 44. Компьютерная поддержка теоретических исследований Реализация эвристических методов использование методов морфологического анализа (таблиц), ассоциативных методов, с помощью
- 45. Компьютерная поддержка теоретических исследований Реализация логико-лингвистических методов научных исследований системы автоматизированного перевода Сократ, PROMT, Stylus, интеллектуальные
- 46. ИТ в моделировании и обработке результатов научного эксперимента Функционально-ориентированные ПС MICRO-Logic, PC-LOGS из P-CAD, ANSYS, DesignLAB,
- 48. Скачать презентацию