Содержание
- 2. «Освіта ХХІ ст. — це освіта для людини, її стрижень — розвиваюча, культуротворча домінанта, виховання відповідальної
- 3. Усвідомлення на початку 70-х рр. XX ст. кризи освіти в цілому світі зумовило постановку питання про
- 4. Інформацію завжди вважали важливою, невід'ємною складового життя людини. Проте до середини XX ст. ця категорія не
- 5. Первісне тлумачення поняття «інформація», що зберігає своє значення понад два тисячоліття, коли інформацію розуміли як роз'яснення,
- 6. Д.Й. Блюменау пропонує таке визначення інформації: «Інформація — актуалізована фаза функціонування індивідуальної свідомості особистості, що виникає
- 7. Пріоритет інформації порівняно з іншими цінностями, набуття інформаційними ресурсами статусу стратегічних визначаються також тим, що в
- 8. Американський вчений А. Тоффлер виділив три головні типи цивілізації, що виникли під час глобальних соціотехнологічних революцій:
- 9. Усе це зумовлює потребу ставитися до інформації як до важливого чинника, що визначає багато напрямів розвитку
- 10. Лавиноподібне зростання обсягів інформації у другій половині XX ст. спричинило так званий інформаційний вибух, наслідком якого
- 11. Процес постійного збільшення обсягів інформації та зростання її ролі в забезпеченні життєдіяльності суспільства упродовж усієї історії
- 12. Перша Інформаційна революція — винахід писемності — відкрила новий спосіб фіксування і передавання знань від покоління
- 13. Впровадження нових інформаційних технологій є виявом і одночасно основою складного соціально-економічного і науково-технічного процесу — інформатизації
- 14. Інформатизація — сукупність взаємопов'язаних організаційних, правових, політичних, соціально-економічних, науково-технічних, виробничих процесів, що спрямовані на створення умов
- 15. Останніми роками дедалі частіше пишуть у наукових і суспільно-політичних працях та говорять на конференціях філософи, соціологи
- 16. Термін «інформаційне суспільство» і глобальні, масштабні проекти, спрямовані на створення такого суспільства, уперше з'явилися в США
- 17. Уже сьогодні можна виділити нові тенденції, що, найімовірніше, значною мірою визначатимуть особливості соціально-економічної структури інформаційного суспільства:
- 18. Концепція інформаційного суспільства в багатьох високорозвинених країнах світу має статус державної політики. У сучасній Україні державна
- 19. У квітні 2003 р. Постановою Верховної Ради України було прийнято за основу Концепцію національної інформаційної політики,
- 20. Лаврентій Зизаній включив до своєї книжки «Наука читаню» тлумачний словник «Лексис» (1061 слово). Тим самим уперше
- 21. У другій пол. XIX ст. створюють: перші бібліографічні покажчики, адресовані дітям (Ф.Толль, В. Водовозов, А. Нечипоренко);
- 22. Наприкінці 20-х рр. XX ст. за бібліотекою закріплюється статус установи, що пропагує спеціальні бібліотечно-бібліографічні знання серед
- 23. Усвідомлення фундаментальної ролі інформації в суспільному розвитку, збільшення її обсягів, інформатизація суспільства, розвиток інформаційної техніки і
- 24. Однією з перших робіт, в якій використано цю категорію, була стаття бібліографів К. Войханської та Б.
- 25. Наприкінці 1980-х років питаннями інформаційної культури, поряд з бібліографознавцями, бібліотекознавцями, зацікавилися суспільствознавці, педагоги, філософи, фахівці в
- 26. Що стосується України, то першими, хто звернувся до питань сутності та формування інформаційної культури, були академік
- 27. Є. Медведєва запропонувала перейти від традиційної пропаганди бібліотечно-бібліографічних знань серед читачів бібліотек до їх цілеспрямованого інформаційного
- 28. В Україні, на думку Є. Медведєвої, інформаційна освіта користувачів може бути трирівневою: початковою, середньою, вищою. Для
- 29. Проблемі формування інформаційної культури учнів загальноосвітніх навчальних закладів присвячено дослідження та публікації вітчизняних науковців і практиків,
- 30. Приділяється увага інформаційній культурі особистості й на державному рівні. Міністерство освіти УРСР неодноразово приймали розпорядчі документи,
- 31. В оновленому в 1999 р. «Положенні про бібліотеку загальноосвітнього навчального закладу» головними завданнями бібліотеки визначено: «формування
- 32. У «Концепції загальної середньої освіти (12-річна школа)» (2001 р.) наголошено, що стрижнем освіти XXI ст. є
- 33. У 2001 р. Указом Президента України від 6 грудня 2001 р. №1193/2001 «Про рішення Ради національної
- 34. Провідними авторами цієї країни, які зробили внесок в опрацювання методологічних проблем інформаційної культури, крім названих вище
- 35. Головна складність зумовлена багатозначністю визначення «інформаційної культури», втім, як і категорії «культура» (на початку 90-х років
- 36. Поряд з поняттями, орієнтованими на кінцевий результат — «культура, знання, грамотність», є також низка споріднених понять,
- 37. Бібліотечно-бібліографічна грамотність — комплекс знань, умінь та навичок читача, що забезпечують ефективне використання довідково-бібліографічного апарату та
- 38. Культура читання — складова частина загальної культури особистості, що становить комплекс навичок роботи з книгою, який
- 39. Комп'ютерна грамотність — це знання, уміння, навички в галузі інформатики, потрібні кожному для ефективного використання в
- 40. У процесі опанування комп'ютерної грамотності формуються вміння використовувати комп’ютер під час: написання та редагування тексту, пошуку
- 41. Пропаганда бібліотечно-бібліографічних та інформаційних знань — навчання читачів основних правил пошуку та збирання інформації в межах
- 42. Названі поняття, як випливає з їх визначень, лише частково відображають складний процес задоволення різноманітних інформаційних потреб
- 43. Американська дослідниця С. Дойл дає визначення, яке докладно розкриває вміння і навички, що становлять інформаційну грамотність.
- 44. «Інформаційна культура» - це: «сукупність знань, ціннісних орієнтацій, переконань, настанов, що визначають вчинки, в цілому діяльність
- 45. Інформаційна культура (від лат. сulturа — освіта, розвиток та іnformatіо — роз’яснення) -це: 1) сукупність досягнень
- 46. 5) метод формування визначеного в ідеалі рівня інформаційних відносин; 6) сукупність умов, що забезпечують високий рівень,
- 47. Вивчення проблеми формування та розвитку інформаційної культури, як зазначають дослідники, пов’язані з комплексом наук, зокрема із:
- 48. У рамках цієї дисципліни серед об’єктів вивчення закономірно домінують такі категорії, як: комп’ютер, база даних, мультимедіа,
- 50. Скачать презентацию