Использование на уроках истории контурных карт

Август 13, 2022

Главная
История
Использование на уроках истории контурных карт

Содержание

2. Сегодня в современной школе существует проблемы как научить детей понимать, добывать, интерпретировать, использовать информацию.
3. На уроке истории все события рассматриваются и во времени, и в пространстве. Формированию у учащихся пространственных
4. Контурная карта на уроках истории помогает: повторять изученный материал по теме, развивает исследовательские умения и навыки,
5. Уже в 5 классе необходимо определять уровень знаний и умений, необходимых для работы картой. Пятиклассники в
6. Историческая карта отличается от географической (физической) карты. Привычные учащимся цвета получают иное значение на исторических картах.
7. На исторической карте легко увидеть возникновение государств и изменение их территорий, или пути движения войск, торговых
8. Для эффективности работы учащиеся могут пользоваться памяткой. Памятка является и помощником родителей для контроля.
9. Картографические знания находятся в тесном единстве со знаниями историческими. Поэтому умение пользоваться историческими картами является не
10. Приёмы формирования умений работы с исторической картой. Главное умение работы с картой – это умение читать
11. Важнейшим умением, помимо ориентирования, является чтение исторической информации в самой карте, т.к. она является важным и
12. Полученная в результате проверки задания информация позволяет судить как о работе класса в целом, так и
13. В старших классах формируется наиболее общее умение учащихся: систематизировать, обобщать и использовать в своих ответах фактические
14. В итоге, изучая исторический материал, учащийся от класса к классу узнаёт о приёмах работы с картой,
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Сегодня в современной школе существует проблемы как научить детей понимать, добывать,

интерпретировать, использовать информацию.

Слайд 3

На уроке истории все события рассматриваются и во времени, и в

пространстве. Формированию у учащихся пространственных представлений способствует работа с исторической картой. Работа с картой является неотъемлемым элементом урока истории, учащиеся должны ориентироваться в пространстве исторической карты, уметь «читать» её. Ученикам при работе с контурной картой должна быть отведена активная роль, которая не сводится только к бездумному перерисовыванию с образца. В своей деятельности они под руководством учителя должны учиться сравнивать, анализировать, выделять главное.

Слайд 4

Контурная карта на уроках истории помогает: повторять изученный материал по теме,

развивает исследовательские умения и навыки, способствует развитию их практических умений. Учащиеся становятся более инициативными и самостоятельными. Эта работа даёт результат лишь в том случае, если она ведётся целенаправленно и систематически.
Одна из главных задач исторического образования - формирование пространственных представлений у учащегося. С первых уроков изучения истории в 5 классе объясняю, какую роль играет историческая карта в изучении истории. Очень важно использовать на уроках истории одновременно настенную карту и атласы, которые должны быть у учащегося на парте.

Слайд 5

Уже в 5 классе необходимо определять уровень знаний и умений, необходимых

для работы картой. Пятиклассники в начале работы с картой действуют по образцу, находят тот или иной объект, границы страны, на карте, атласах учебника, показанные учителем на настенной карте; повторяют словесное описание местонахождения той или иной страны и др. Затем учащиеся самостоятельно:
находят объект на карте по словесному описанию данному учителем;
2) определяют словами местонахождение показанного на карте и названного учителем объекта.
Кроме того, пятиклассники учатся пользоваться картой как источником знаний: на основе легенды карты извлекать информацию о географическом положении различных стран и вытекающих из неё занятий людей; описывать границы государства. направления военных походов и т.д.

Слайд 6

Историческая карта отличается от географической (физической) карты. Привычные учащимся цвета получают

иное значение на исторических картах. Зелёным - показывают не только низменности, но и оазисы, а также древнейшие районы земледелия. Особенностью исторической карты является раскрытие динамики событий и процессов.

Слайд 7

На исторической карте легко увидеть возникновение государств и изменение их территорий,

или пути движения войск, торговых караванов и т.д. Передвижения людей на карте показывают стрелки, места сражений - скрещенные мечи, пункты сосредоточения восставших – точки.

Слайд 8

Для эффективности работы учащиеся могут пользоваться памяткой. Памятка является и помощником

родителей для контроля.

Слайд 9

Картографические знания находятся в тесном единстве со знаниями историческими. Поэтому умение

пользоваться историческими картами является не самоцелью, а средством для более осознанного восприятия событий и явлений истории. При появлении новой для ученика исторической карты, в ходе беседы, выясняется: какую часть земной поверхности она охватывает, какой хронологический период истории на ней отражён.
Учитель показывает географические ориентиры, важнейшие объекты, раскрывает характерную особенность границ данного периода; знакомит с исторической географией, называя прежние и современные названия на карте; разъясняет условные обозначения.

Слайд 10

Приёмы формирования умений работы с исторической картой.
Главное умение работы с

картой – это умение читать историческую карту. Это умение опирается на правильное выполнение определённых требований учителя:
1 требование – систематически обращаться к легенде карты. Учащиеся должны знать значение условных обозначений, уметь пользоваться ими.
2 требование – определять географическое положение изучаемых государств. При этом учитель объясняет, что необходимо указывать: материки, океаны, моря, реки, горы и соседние территории.
3 требование – устанавливать, какое время (век, год) и какую территорию охватывает карта.

Слайд 11

Важнейшим умением, помимо ориентирования, является чтение исторической информации в самой карте,

т.к. она является важным и особым источником знаний о прошлом. На основе, извлекаемой из карты информации, учащиеся учатся анализировать, сравнивать карты и выполнять преобразующие задания, делать обобщения.

Слайд 12

Полученная в результате проверки задания информация позволяет судить как о работе

класса в целом, так и об успехах каждого ученика. Контурная карта является своеобразным средством самоконтроля преподавателя, выявляет его недоработку. Контурные карты дают возможность усвоить и закрепить знания, выработать новые умения и навыки работы с исторической картой. Эта работа даёт результат лишь в том случае, если она ведётся целенаправленно и систематически.

Слайд 13

В старших классах формируется наиболее общее умение учащихся: систематизировать, обобщать и

использовать в своих ответах фактические данные, извлечённые путём анализа содержания карт со сложной нагрузкой, в первую очередь тематической: «Революция 1905-1907 гг. в России», «Великая Отечественная война» и т.д. От класса к классу, усложняются их действия при работе с картой, растёт уровень самостоятельности.

Слайд 14

В итоге, изучая исторический материал, учащийся от класса к классу узнаёт

о приёмах работы с картой, учатся получать необходимую информацию, осознанно воспринимать события и явления истории.