Содержание
- 2. «Историки, будьте географами! Будьте правоведами, социологами, психологами…» Люсьен Февр «Бои за историю»
- 3. Цель освоения дисциплины Синтез предшествующего исторического знания Формирование у студентов представлений об истории как единой познавательной
- 4. Цель освоения дисциплины в конечном итоге - формирование методологической культуры студента, его интеллектуальной культуры в целом.
- 5. Задачи освоения дисциплины: Формирование общих представлений о специфике профессиональной научно-исследовательской деятельности; Формирование представлений о причинах дифференциации
- 6. Задачи освоения дисциплины: Формирование знаний о познавательных возможностях используемых междисциплинарных концепций, гипотез, теорий, подходов, методов в
- 7. Задачи освоения дисциплины Закрепление принятых в академическом сообществе практик письменного и устного общения; выработка у студентов
- 8. Задачи освоения дисциплины помощь студентам в организации своей исследовательской деятельности, создание условий для того, чтобы студент
- 9. Задачи освоения дисциплины закрепление навыков конспектирования, аннотирования, рецензирования, реферирования научной литературы; закрепление навыков работы с Интернет-ресурсами;
- 10. Задачи освоения дисциплины закрепление навыков библиографического описания; правил цитирования; закрепление навыков технологий работы с научной литературой;
- 11. Для успешного освоения курса должны быть сформированы компетенции ОК1 – способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу
- 12. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины - способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и
- 13. В результате освоения дисциплины обучающийся должен Знать: Содержание сущности, природу дисциплинарного подхода в исторических исследованиях Природу
- 14. В результате освоения дисциплины обучающийся должен Уметь Определять междисциплинарные проблемы истории; Определять взаимосвязь истории с иными
- 15. В результате освоения дисциплины обучающийся должен Владеть : методологией исторического исследования; навыками анализа методологических подходов, развиваемых
- 16. Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетные единицы – 144 часа, в том числе: Лекции 12 час. Семинары
- 17. Структура курса Состоит из трех разделов: I. Методологические основания междисциплинраности в исторической науке II. История и
- 18. Внеаудиторная самостоятельная работа студента 1. Конспектирование статьи по каждому разделу курса (на выбор студента – желательно
- 19. Внеаудиторная самостоятельная работа студента 2. Аннотация статьи, написанной на иностранном языке, связанной с междисциплинарными проблемами исторической
- 20. Внеаудиторная самостоятельная работа студента 3. Магистр должен подготовить библиографический список по возможному методологическому обоснованию применения междисциплинарного
- 21. Внеаудиторная самостоятельная работа студента 4. В результате изучения курса студент должен подготовить методологическое обоснование применения междисциплинарного
- 22. Экзамен Включает личное портфолио студента – комплекс индивидуальных учебных достижений, который содержит все виды письменных заданий,
- 23. Основная литература Коломийцев В.Ф. Методология истории. М., 2001. Лаптева М.П. Теория и методология истории Курс лекций.
- 24. Основная литература Парфенов И.Д. Методология исторической науки. Курс лекций. Саратов, 2001. Поршнева О.С. Междисциплинарные методы в
- 25. Основная литература Стены и мосты: междисциплинарные подходы в исторических исследованиях. М., 2012. Словарь историка. М., 2010.
- 26. Источники Арьес Ф. Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке. Екатеринбург, 1999. Арьес Ф. Человек перед
- 27. Источники Данилевский И. Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (XI−XII вв.). М., 1998. Данилевский И.
- 28. Источники Журавлев С. В., Соколов А. К. Повседневная жизнь советских людей в 1930-е годы // Социальная
- 29. Источники Лотман Ю. М. Проблема знака и знаковой системы и типология русской культуры XI−XVIII в.; Идея
- 30. Интернет-ресурсы по курсу www.e-anthropology.com Stratum plus Index to Social Sciences and Humanities Proceedings (конгрессы,доклады в том
- 31. Электронно-библиотечные системы (ЭБС) Annual Reviews : американское издательство книг и журналов. - Б.г. - Режим доступа
- 32. Электронно-библиотечные системы (ЭБС) EBSCO Publishing Co. - Режим доступа : http://search.epnet.com. EBSCO – крупнейший агрегатор научных
- 33. Электронно-библиотечные системы (ЭБС) АРБИКОН = Ассоциация региональных библиотечных консорциумов : библиотечная сеть. - Б.г. - Режим
- 34. Электронно-библиотечные системы (ЭБС) Электронно-библиотечные системы (ЭБС) Удмуртская электронная библиотечная система УдНОЭБ УдГУ httphttp://http://elibraryhttp://elibrary.http://elibrary.udsuhttp://elibrary.udsu.http://elibrary.udsu.ru
- 35. Периодические издания Диалоги со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 1-48. Российская археология URL:. httphttp://http://elibraryhttp://elibrary.http://elibrary.udsuhttp://elibrary.udsu.http://elibrary.udsu.ru Российская история
- 36. Тема 1. Дифференциация наук Понятие научной дисциплины Социо-культурные институты научной дисциплины Традиции и новации в научной
- 37. Литература к теме Взаимодействие наук: теоретические и практические аспекты. М., 1984 Дисциплинарность и взаимодействие наук. М.,
- 38. Понятие науки Как социальный институт Как деятельность Как систематизированное знание
- 39. Понятие дисциплины Дисциплина -сложно организованное, многоуровневое знание, характеризующееся наличием собственного объекта, предмета, методов и традиций; синоним
- 40. Понятие научной дисциплины Основная организационная единица профессиональной науки, объединяющая когнитивные (от лат. соgnitіо — знание) и
- 41. Понятие научной дисциплины Научная дисциплина - объект изучения науковедения, социологии науки, методологии науки.
- 42. Генезис научных дисциплин Формирование дисциплин и дисциплинарной структуры европейской науки относится к концу XVII в.
- 43. Когнитивные (от лат. соgnitіо — знание) институты научной дисциплины Фиксированный корпус научного знания; Набор явлений и
- 44. Социо-культурные институты научной дисциплины Определенные схемы и каналы коммуникации между коллегами; Профессиональные ассоциации, журналы, издания, кафедры
- 45. Системное строение научной дисциплины Системное объединение когнитивных и социо-культурных институтов в научную дисциплину достигается за счет:
- 46. Социо-культурные институты научной дисциплины Центральная роль в социальном регулировании внутри научной дисциплины принадлежит системе дисциплинарной коммуникации
- 47. Значение публикаций для дисциплины Многослойное строение публикационного массива предполагает возможность многократной экспертизы каждого сообщения о новом
- 48. Значение публикаций для дисциплины Организация публикационного массива обеспечивает встраивание отдельного результат в ткань знания дисциплины, Автору
- 49. Традиции и новации в научной дисциплине Профессиональные нормы и стандарты дисциплинарной экспертизы, закреплены в традиции научной
- 50. Функции дисциплинарных институтов Дисциплинарные институты обеспечивают устойчивость научной дисциплины в качестве основной организационной единицы науки, быстрый
- 51. Функции дисциплинарных институтов В настоящее время списки научные дисциплины включают значительное их число (от 300 до
- 52. Резюме Научная дисциплина – целостное образование, располагающее собственными способами и механизмами сохранения целостности и воспроизводства
- 53. От дисциплине к дисциплинам Дисциплинарная организация знания способствует междисциплинарному сотрудничеству на переднем крае исследований, формированию так
- 55. Скачать презентацию