Проблема диагностики художественных способностей учащихся

Слайд 2

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ОДАРЕННОСТИ Наблюдение Опросники Анкета Биографический метод Психологические тренинги Тест

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ОДАРЕННОСТИ

Наблюдение

Опросники

Анкета

Биографический метод

Психологические тренинги

Тест

Слайд 3

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЦЕДУРЕ НАБЛЮДЕНИЯ: - определение задачи и цели (для чего?

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЦЕДУРЕ НАБЛЮДЕНИЯ:

- определение задачи и цели (для чего? с

какой целью?);
- выбор объекта, предмета и ситуации (что наблюдать?);
- выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор необходимой информации (как наблюдать?);
- выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи?);
- обработка и интерпретация полученной информации (каков результат?).
Слайд 4

ТРИ ТИПА НАБЛЮДЕНИЙ (УСТАНОВКА НАБЛЮДАТЕЛЯ ПО ОТНОШЕНИЮ К ОБЪЕКТУ НАБЛЮДЕНИЯ )

ТРИ ТИПА НАБЛЮДЕНИЙ (УСТАНОВКА НАБЛЮДАТЕЛЯ ПО ОТНОШЕНИЮ К ОБЪЕКТУ НАБЛЮДЕНИЯ )

Исследующее

или выбирающее
Выжидательное
Непроизвольное или вынужденное
Слайд 5

ОДАРЕННОСТЬ НЕ МОЖЕТ РАЗВИТЬСЯ ИЗ НИЧЕГО, НА ПУСТОМ МЕСТЕ, ОНА ВСЕГДА

ОДАРЕННОСТЬ НЕ МОЖЕТ РАЗВИТЬСЯ ИЗ НИЧЕГО, НА ПУСТОМ МЕСТЕ, ОНА ВСЕГДА

РАЗВИВАЕТСЯ НА ОСНОВЕ ОПРЕДЕЛЕННОЙ, ЛЮБИМОЙ РЕБЕНКОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Слайд 6

СПОСОБНОСТЬ ДЕТЕЙ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ ЦВЕТА СИЛЬНО ВАРЬИРУЕТСЯ

СПОСОБНОСТЬ ДЕТЕЙ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ ЦВЕТА СИЛЬНО ВАРЬИРУЕТСЯ

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9