Информационные vs лингвистические ресурсы при обучении иностранному языку. (Тема 1.1)

Август 4, 2022

Главная
Лингвистика
Информационные vs лингвистические ресурсы при обучении иностранному языку. (Тема 1.1)

Содержание

2. Т.1.1. Информационные vs лингвистические ресурсы – 2 ч. лекций Т.1.2. Аутентичность языковых ресурсов vs достоверность информационных
3. Важность «информационного подхода» при обучении иностранному языку: «Информационный подход при обучении иностранному языку…даёт надежду на ликвидацию
4. Электронные ресурсы Термин «(электронный) ресурс» становится сегодня особенно актуальным. Поиск с помощью ИПС «Поиск@Mail_Ru» по ключевому
5. Что такое «ресурсы»? Ресурсы – это источник или средство поддержки чего-либо, они готовы к использованию и
6. Виды ресурсов экономические, финансовые, капитальные (capital), компьютерные, информационные, естественные (natural), биологические, человеческие (human), возобновляемые.
7. Языковые ресурсы – вид информационных ресурсов языковые ресурсы еще не фиксируются в качестве особого вида ресурсов.
8. Исчисление ИР, их виды и представленность в свободном доступе Нет теоретического осмысления; практико-ориентированный подход, слабое распространение
9. Виды ИР с точки зрения потребителя: 1. Профессионально-ориентированные ~ для преподавателей (практически не представлены); 2. Для
10. Виды ИР с точки зрения информации В языке ~ информационные ресурсы Информация О языке ~ языковые
11. Отождествление в Интернете языковых и лингводидактических ресурсов - Ссылки на языковые ресурсы britishfaculty.britishfaculty.rubritishfaculty.ru/britishfaculty.ru/linkbritishfaculty.ru/link.britishfaculty.ru/link.htmbritishfaculty.ru/link.htm В этом разделе
12. Отождествление в Интернете языковых и лингводидактических ресурсов - Ссылки на языковые ресурсы britishfaculty.britishfaculty.rubritishfaculty.ru/britishfaculty.ru/linkbritishfaculty.ru/link.britishfaculty.ru/link.htmbritishfaculty.ru/link.htm В этом разделе
13. Отождествление в Интернете языковых и лингводидактических ресурсов - Ресурсы для самостоятельного изучения иностранных языков eduvera.eduvera.spbeduvera.spb.eduvera.spb.rueduvera.spb.ru/eduvera.spb.ru/arteduvera.spb.ru/art/eduvera.spb.ru/art/detaileduvera.spb.ru/art/detail.eduvera.spb.ru/art/detail.phpeduvera.spb.ru/art/detail.php?eduvera.spb.ru/art/detail.php?IDeduvera.spb.ru/art/detail.php?ID=11... Ресурсы
14. Виды ИР по языку Дифференцируются в зависимости от: Аспекта изучения языка (для изучения фонетики / лексики
15. Аспект качества Решается неоднозначно: Важны не только цели обучения, но и традиции! Фактор (лингво) культуры. Традиционные
16. Интернет-лингводидактика: pro- et contra- Неисчерпаемые возможности: (неограниченный) доступ к информации и языковым ресурсам; неограниченные возможности активизации
17. Интернет-лингводидактика: pro- et contra- Проблемы: определения достоверности информации; определения качества лингводидактических и аутентичности собственно языковых ресурсов;
18. Национальные (генеральные) корпусы как многопрофильный достоверный и аутентичный ИР Отражение генеральной совокупности языкового материала с учетом
19. Электронная библиотека ГрГУ БД: Труды ученых ГрГУ Рычкова Л.В. Языковые и информационные ресурсы: проблемы идентификации и
20. УСРС1 Вопросы для изучения: Дать определение термину «аутентичность текста». Показать, какие признаки соответствующего понятия являются необходимыми
21. УСРС1 вопросы для изучения (продолжение): Доказать, можно ли говорить об аутентичности информации и связаны ли между
22. УСРС1 вопросы для изучения (продолжение): Показать, какую роль играет аутентичность исходного языкового материала в обеспечении аутентичности
23. УСРС1 вопросы для изучения (окончание): Перечислить характеристики лингвистического корпуса, которые свидетельствуют о том, что для него
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Т.1.1. Информационные vs лингвистические ресурсы – 2 ч. лекций
Т.1.2. Аутентичность языковых
ресурсов

vs достоверность
информационных ресурсов – 2 ч. лекций – УСРС 1

Слайд 3

Важность «информационного подхода» при обучении иностранному языку:
«Информационный подход при обучении иностранному

языку…даёт надежду на ликвидацию главного дефицита современного мировосприятия – дефицита цельного взгляда на мир» (Ольхова Л.Н., Что есть основа обучения русскому языку как иностранному в ХХI веке – Эксполингва 2007).

Слайд 4

Электронные ресурсы
Термин «(электронный) ресурс» становится сегодня особенно актуальным.
Поиск с помощью

ИПС «Поиск@Mail_Ru» по ключевому слову «языковые ресурсы» дает более трех миллионов результатов !

Слайд 5

Что такое «ресурсы»?
Ресурсы – это источник или средство поддержки чего-либо, они

готовы к использованию и могут помочь достичь определенной цели.

Слайд 6

Виды ресурсов
экономические, финансовые, капитальные (capital), компьютерные, информационные, естественные (natural), биологические, человеческие

(human), возобновляемые.

Слайд 7

Языковые ресурсы – вид информационных ресурсов
языковые ресурсы еще не фиксируются в

качестве особого вида ресурсов.
Как правило, их относят к информационным ресурсам.

Слайд 8

Исчисление ИР, их виды и представленность в свободном доступе
Нет теоретического осмысления;

практико-ориентированный подход, слабое распространение результатов обобщения опыта либо отсутствие такового
Виды ИР не исчислены, не для всех ИР существуют критерии оценки качества.

Слайд 9

Виды ИР с точки зрения потребителя:
1. Профессионально-ориентированные ~ для преподавателей (практически

не представлены);
2. Для обучения родному / второму / иностранному языку (представленность разнится в зависимости от языка);
3. Для обучения новым языкам в условиях полилингвизма (аспект практически не разработан).

Слайд 10

Виды ИР с точки зрения информации
В языке ~
информационные

ресурсы
Информация
О языке ~
языковые ресурсы

Слайд 11

Отождествление в Интернете языковых и лингводидактических ресурсов
- Ссылки на языковые

ресурсы
britishfaculty.britishfaculty.rubritishfaculty.ru/britishfaculty.ru/linkbritishfaculty.ru/link.britishfaculty.ru/link.htmbritishfaculty.ru/link.htm
В этом разделе Вы найдете ссылки на сайты наших партнеров и сетевые ресурсы посвященные изучению английского языка. Немецкий образовательный центр, курсы немецкого языка;

Слайд 12

Отождествление в Интернете языковых и лингводидактических ресурсов
- Ссылки на языковые

Слайд 13

Отождествление в Интернете языковых и лингводидактических ресурсов
- Ресурсы для самостоятельного

изучения иностранных языков
eduvera.eduvera.spbeduvera.spb.eduvera.spb.rueduvera.spb.ru/eduvera.spb.ru/arteduvera.spb.ru/art/eduvera.spb.ru/art/detaileduvera.spb.ru/art/detail.eduvera.spb.ru/art/detail.phpeduvera.spb.ru/art/detail.php?eduvera.spb.ru/art/detail.php?IDeduvera.spb.ru/art/detail.php?ID=11...
Ресурсы для самостоятельного изучения иностранных языков - Если у вас нет времени, финансовых и других возможностей для обучения в языковой школе, самостоятельно улучшить...

Слайд 14

Виды ИР по языку
Дифференцируются в зависимости от:
Аспекта изучения языка (для

изучения фонетики / лексики / грамматики / стилистики и др. // комплексные ~ обучающие системы);
Сферы употребления (подъязыка / LSP,
коммуникативной сферы, стиля, регистра, вида дискурса и пр.);
Вида учебной деятельности (собственно обучение / тренировка / контроль и пр.).

Слайд 15

Аспект качества
Решается неоднозначно:
Важны не только цели обучения, но и традиции!
Фактор (лингво)

культуры.
Традиционные АОС (первое - CALI и второе поколение – CALL) не утратили актуальности.

Слайд 16

Интернет-лингводидактика: pro- et contra-
Неисчерпаемые возможности: (неограниченный) доступ к информации и языковым

ресурсам;
неограниченные возможности активизации познавательной деятельности учащихся.

Слайд 17

Интернет-лингводидактика: pro- et contra-
Проблемы:
определения достоверности информации;
определения качества лингводидактических и аутентичности собственно

языковых ресурсов;
отсутствия адекватных умений и желания у преподавателей тратить свое время на определение (индивидуализированных / адаптивных) стратегий / траекторий обучения с использованием ИР.

Слайд 18

Национальные (генеральные) корпусы как многопрофильный достоверный и аутентичный ИР
Отражение генеральной совокупности

языкового материала с учетом максимального количества вариантов / форм существования языка;
Наличие стандартизированных процедур оценки качества (ISO TC37 SC4 standards; ELRA, LREC).

Слайд 19

Электронная библиотека ГрГУ
БД: Труды ученых ГрГУ
Рычкова Л.В. Языковые и информационные ресурсы: проблемы

идентификации и классификации
В БД «Труды ученых ГрГУ» вы найдете не только текст этой статьи, но и тексты всех публикаций Л.В.Рычковой, на которые есть ссылки в статье, а также те, которые рекомендуются для выполнения заданий УСРС.

Слайд 20

УСРС1
Вопросы для изучения:
Дать определение термину «аутентичность текста». Показать, какие признаки соответствующего

понятия являются необходимыми и достаточными для его определения.
Показать, как связана аутентичность текста с прагматикой его использования в собственно лингвистических и в лингводидактических целях.

Слайд 21

УСРС1 вопросы для изучения (продолжение):
Доказать, можно ли говорить об аутентичности информации и

связаны ли между собой понятия аутентичности и достоверности.
Обосновать и показать на примерах, почему показатель достоверности информации является абсолютным, а показатель аутентичности языкового материала - относительным.

Слайд 22

УСРС1 вопросы для изучения (продолжение):
Показать, какую роль играет аутентичность исходного языкового материала

в обеспечении аутентичности языковых ресурсов.
Определить критерии отбора среди множества выдач достоверных информационных ресурсов.

Слайд 23

УСРС1 вопросы для изучения (окончание):
Перечислить характеристики лингвистического корпуса, которые свидетельствуют о том,

что для него релевантными являются как показатель аутентичности, так и показатель достоверности.

Информационные vs лингвистические ресурсы при обучении иностранному языку. (Тема 1.1)

Содержание

Т.1.1. Информационные vs лингвистические ресурсы – 2 ч. лекций Т.1.2. Аутентичность языковыхресурсов

Важность «информационного подхода» при обучении иностранному языку:«Информационный подход при обучении иностранному

Электронные ресурсыТермин «(электронный) ресурс» становится сегодня особенно актуальным. Поиск с помощью

Что такое «ресурсы»?Ресурсы – это источник или средство поддержки чего-либо, они

Виды ресурсовэкономические, финансовые, капитальные (capital), компьютерные, информационные, естественные (natural), биологические, человеческие

Языковые ресурсы – вид информационных ресурсовязыковые ресурсы еще не фиксируются в

Исчисление ИР, их виды и представленность в свободном доступеНет теоретического осмысления;

Виды ИР с точки зрения потребителя:1. Профессионально-ориентированные ~ для преподавателей (практически

Виды ИР с точки зрения информации В языке ~ информационные

Отождествление в Интернете языковых и лингводидактических ресурсов - Ссылки на языковые

Отождествление в Интернете языковых и лингводидактических ресурсов - Ссылки на языковые

Отождествление в Интернете языковых и лингводидактических ресурсов - Ресурсы для самостоятельного

Виды ИР по языку Дифференцируются в зависимости от:Аспекта изучения языка (для

Аспект качестваРешается неоднозначно:Важны не только цели обучения, но и традиции!Фактор (лингво)

Интернет-лингводидактика: pro- et contra-Неисчерпаемые возможности: (неограниченный) доступ к информации и языковым

Интернет-лингводидактика: pro- et contra-Проблемы:определения достоверности информации;определения качества лингводидактических и аутентичности собственно

Национальные (генеральные) корпусы как многопрофильный достоверный и аутентичный ИРОтражение генеральной совокупности

Электронная библиотека ГрГУБД: Труды ученых ГрГУРычкова Л.В. Языковые и информационные ресурсы: проблемы

УСРС1Вопросы для изучения: Дать определение термину «аутентичность текста». Показать, какие признаки соответствующего

УСРС1 вопросы для изучения (продолжение):Доказать, можно ли говорить об аутентичности информации и

УСРС1 вопросы для изучения (продолжение):Показать, какую роль играет аутентичность исходного языкового материала

УСРС1 вопросы для изучения (окончание):Перечислить характеристики лингвистического корпуса, которые свидетельствуют о том,

Похожие презентации

Т.1.1. Информационные vs лингвистические ресурсы – 2 ч. лекций
Т.1.2. Аутентичность языковых
ресурсов

Важность «информационного подхода» при обучении иностранному языку:
«Информационный подход при обучении иностранному

Электронные ресурсы
Термин «(электронный) ресурс» становится сегодня особенно актуальным.
Поиск с помощью

Что такое «ресурсы»?
Ресурсы – это источник или средство поддержки чего-либо, они

Виды ресурсов
экономические, финансовые, капитальные (capital), компьютерные, информационные, естественные (natural), биологические, человеческие

Языковые ресурсы – вид информационных ресурсов
языковые ресурсы еще не фиксируются в

Исчисление ИР, их виды и представленность в свободном доступе
Нет теоретического осмысления;

Виды ИР с точки зрения потребителя:
1. Профессионально-ориентированные ~ для преподавателей (практически

Виды ИР с точки зрения информации
В языке ~
информационные

Отождествление в Интернете языковых и лингводидактических ресурсов
- Ссылки на языковые

Отождествление в Интернете языковых и лингводидактических ресурсов
- Ссылки на языковые

Отождествление в Интернете языковых и лингводидактических ресурсов
- Ресурсы для самостоятельного

Виды ИР по языку
Дифференцируются в зависимости от:
Аспекта изучения языка (для

Аспект качества
Решается неоднозначно:
Важны не только цели обучения, но и традиции!
Фактор (лингво)

Интернет-лингводидактика: pro- et contra-
Неисчерпаемые возможности: (неограниченный) доступ к информации и языковым

Интернет-лингводидактика: pro- et contra-
Проблемы:
определения достоверности информации;
определения качества лингводидактических и аутентичности собственно

Национальные (генеральные) корпусы как многопрофильный достоверный и аутентичный ИР
Отражение генеральной совокупности

Электронная библиотека ГрГУ
БД: Труды ученых ГрГУ
Рычкова Л.В. Языковые и информационные ресурсы: проблемы

УСРС1
Вопросы для изучения:
Дать определение термину «аутентичность текста». Показать, какие признаки соответствующего

УСРС1 вопросы для изучения (продолжение):
Доказать, можно ли говорить об аутентичности информации и

УСРС1 вопросы для изучения (продолжение):
Показать, какую роль играет аутентичность исходного языкового материала

УСРС1 вопросы для изучения (окончание):
Перечислить характеристики лингвистического корпуса, которые свидетельствуют о том,