Черты народной сказки в произведении Константина Георгиевича Паустовского «Тёплый хлеб»

Август 27, 2022

Главная
Литература
Черты народной сказки в произведении Константина Георгиевича Паустовского «Тёплый хлеб»

Содержание

2. Цели урока: Обозначить сказочные мотивы произведения. Проанализировать поступок главного героя. Работа с выразительными средствами.
3. Викторина (2 группа) Какой масти был раненый конь? Кто взял себе коня? Какое прозвище имел Филька?
4. Викторина ( 1 группа) Куда послала бабка Фильку в поисках совета? Что посоветовал Фильке Панкрат? Сколько
5. Деление сказки на части. На сколько частей можно разделить сказку? О чём рассказывается в каждой части?
6. Подумайте над вопросами. Почему жители деревни считали своим долгом кормить коня? В чём была жестокость Филькиного
7. К.Г.Паустовский- мастер пейзажа. Картины природы, которые создаёт писатель, помогают живо и ярко представить себе место действия,
8. Зима в Бережках. Какие выразительные средства использует автор, создавая зимний пейзаж?
9. Метель.
11. Вопросы на размышление. Для чего автор вводит в сказку рассказ бабки о событиях столетней давности? Как
12. За советом к Панкрату.
14. Итог урока. О чём заставила вас задуматься эта сказка? Какие черты народной сказки вы заметили в
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Цели урока:
Обозначить сказочные мотивы произведения.
Проанализировать поступок главного героя.
Работа с выразительными средствами.

Слайд 3

Викторина (2 группа)
Какой масти был раненый конь?
Кто взял себе коня?
Какое прозвище

имел Филька?
Что сделал Филька с куском хлеба после того, как ударил коня?
Что случилось в природе после этого?
Сколько лет назад был такой мороз?
От чего, по мнению бабки, случился такой мороз?

Слайд 4

Викторина ( 1 группа)
Куда послала бабка Фильку в поисках совета?
Что посоветовал

Фильке Панкрат?
Сколько времени дал Фильке Панкрат?
Кто стал свидетелем беседы Фильки и Панкрата?
Что придумал Филька?
Что сделали люди для своего спасения?
Какую роль сыграла в спасении людей сорока?
Что понёс Филька раненому коню?
Что сделал конь после того, как съел хлеб?
Почему сердилась сорока?

Слайд 5

Деление сказки на части.
На сколько частей можно разделить сказку?
О

чём рассказывается в каждой части?

Слайд 6

Подумайте над вопросами.
Почему жители деревни считали своим долгом кормить коня?
В чём

была жестокость Филькиного поступка? ( Найдите в тексте слова, которые произносит Филька).
Как вы оценивайте поступок Фильки, когда он ударил коня?

Слайд 7

К.Г.Паустовский- мастер пейзажа.
Картины природы, которые создаёт писатель, помогают живо и ярко

представить себе место действия, душевное состояние героя, заглянуть в будущее.

Слайд 8

Зима в Бережках.
Какие выразительные средства
использует автор, создавая зимний пейзаж?

Слайд 9

Метель.

Слайд 10

Слайд 11

Вопросы на размышление.
Для чего автор вводит в сказку рассказ бабки

о событиях столетней давности?
Как вы понимайте слова бабки « об охлаждении сердца».
Как Филька слушал рассказ? Можно ли предполагать, о чём он думал в это время?

Слайд 12

За советом к Панкрату.

Слайд 13

Слайд 14

Итог урока.
О чём заставила вас задуматься эта сказка?
Какие черты народной сказки

вы заметили в этом произведении?

Черты народной сказки в произведении Константина Георгиевича Паустовского «Тёплый хлеб»

Содержание

Цели урока:Обозначить сказочные мотивы произведения.Проанализировать поступок главного героя.Работа с выразительными средствами.

Викторина (2 группа)Какой масти был раненый конь?Кто взял себе коня?Какое прозвище

Викторина ( 1 группа)Куда послала бабка Фильку в поисках совета?Что посоветовал

Деление сказки на части. На сколько частей можно разделить сказку? О

Подумайте над вопросами.Почему жители деревни считали своим долгом кормить коня?В чём

К.Г.Паустовский- мастер пейзажа.Картины природы, которые создаёт писатель, помогают живо и ярко

Зима в Бережках. Какие выразительные средства использует автор, создавая зимний пейзаж?