МОУ «Чувашско-Сорминская СОШ» Аликовского района Мероприятие разработали: учитель родного языка и литературы :Ефимова Л.Н. учит

Август 24, 2022

Главная
Литература
МОУ «Чувашско-Сорминская СОШ» Аликовского района Мероприятие разработали: учитель родного языка и литературы :Ефимова Л.Н. учит

Содержание

2. Тема:“Две трагедии , две судьбы” К.В.Иванов The greatest English poet and dramatist. Классик чувашской литературы Сравнительный
3. This is the most famous house in England and the most famous house in the world.
4. William Shakespeare was buried here in 1616. These 4 lines are said to have been written
5. Цель: Ознакомить учащихся творчеством классика чувашской литературы и приобщить к мировой художественной культуре Задачи мероприятия: отработка
6. Макбет Сцены из выступления учащихся Слуга дьявола
7. Воспитательные цели:
8. Обучающая цель: Ознакомить с творчеством и жизненным путем классика чувашской литературы К.В.Иванова и классика мировой художественной
9. Развивающая (познавательная) цель: Гармония богатства природы с творением человека; Задачи: Сравнить мировоззрение чувашского народа, обряды, обычаи,
10. Заполним таблицу по просмотренным выступлениям для лучшего представления мотивов убийства.
11. Анализ произведений
12. Анализ произведений
13. Анализ произведений Какими же цветами и звуками наполнено произведение у В. Шекспира и у К. Иванова?
14. Какие нравственные уроки мы выносим из трагедии В. Шекспира и К. Иванова? Зло порождает зло. Чуть
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Тема:“Две трагедии , две судьбы”
К.В.Иванов
The greatest English poet and dramatist.
Классик

чувашской литературы

Сравнительный анализ произведения классика чувашской литературы К.В.Иванова
«Слуга дьявола» и произведения классика мировой культуры В.Шекспира «Макбет»

Слайд 3

This is the most famous house in England and the

most famous house in the world.
Shakespeare was born here.

К. В. Иванов родился здесь

Слайд 4

William Shakespeare was buried here in 1616.
These 4 lines are

said to have been written by himself.
“Good friend, for Jesus' sake,
forbear
To did the dust enclosed here;
Blessed be he that spores these
stones,
And cursed be he that moves my
bones”.

Слайд 5

Цель: Ознакомить учащихся творчеством классика чувашской литературы и приобщить к

мировой художественной культуре

Задачи мероприятия:
отработка умения работать над сопоставлением позиции двух авторов, над сравнением героев, анализом текста;
определение своей нравственной позиции по отношению к вечным вопросам, поднятым В. Шекспиром и К. Ивановым.

Слайд 6

Макбет
Сцены из выступления учащихся
Слуга дьявола

Слайд 7

Воспитательные цели:

Слайд 8

Обучающая цель: Ознакомить с творчеством и жизненным путем классика чувашской литературы К.В.Иванова

и классика мировой художественной культуры В. Шекспира; Задачи: - расширить круг чтения старшеклассников; - выделить периоды в творчестве поэтов и научить составлять синхронную таблицу по творчеству поэтов.

Слайд 9

Развивающая (познавательная) цель:
Гармония богатства природы с творением человека;
Задачи:
Сравнить мировоззрение чувашского народа,

обряды,
обычаи, быт с обычаями и бытом других народов мира
(Англией и Шотландией);
Прививать любовь к произведениям К.Иванова и
В. Шекспира

Слайд 10

Заполним таблицу по просмотренным выступлениям для лучшего представления мотивов убийства.

Слайд 11

Анализ произведений

Слайд 12

Анализ произведений

Слайд 13

Анализ произведений
Какими же цветами и звуками наполнено
произведение у В.

Шекспира и у К. Иванова?
Жанр произведений – трагедия. Чтобы передать
трагичность произведений оба автора используют:
Природные катаклизмы: адский гром, гроза, землетрясения;
Символы темных сил: крик совы, дьяволы, ведьмы;
Символы войны и смерти: кинжал, кровь.

Слайд 14

Какие нравственные уроки мы выносим из трагедии В. Шекспира и

К. Иванова?
Зло порождает зло.
Чуть жизни ты подашь пример кровавый,
Она тебе такой же даст урок.
(В. Шекспир)
2. Алчность к деньгам может привести к нравственной гибели человека.
3.Стремясь прийти к власти любой ценой, человек может переступить нравственные законы.