Ушинский Константин Дмитриевич

Август 21, 2022

Главная
Литература
Ушинский Константин Дмитриевич

Содержание

2. Ушинский Константин Дмитриевич Биографические сведения Родился в 1824 г. г.Тула Детство и отрочество прошли в Малороссии,
3. гимназия, Московский университет, юридический факультет, звание профессора. Помимо юриспруденции и философии, интересовался театром и литературой, его
4. В 22 года - исполняющий обязанности профессора камеральных наук Демидовского юридического лицея в Ярославле. Отзыв попечителя
5. «Учить других - потребен гений, Потребна сильная душа» Н.Некрасов , стихи «Поэт и гражданин» Ушинский К.Д.
6. «Педагогика не наука, а искусство – самое обширное, сложное, самое высокое и самое необходимое из всех
7. «Общей системы народного воспитания для всех народов не существует. У каждого народа она своя, особенная, а
8. Представитель передовой русской педагогической мысли в 60 годы 19 века Чтобы найти нужные средства воспитания, правильно
9. «Воспитание, в тесном смысле этого слова, как преднамеренная воспитательная деятельность — школа, воспитатель и наставники ex
10. Библиография Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Том I (1867); Ушинский К. Д. Человек как
11. Библиография Ушинский К. Д. О средствах распространения образования посредством грамотности (1858) Ушинский К. Д. Школьные реформы
12. Педагогическая деятельность Исследовал теоретические проблемы воспитания. Родоначальник педагогической антропологии, указавший путь научной разработки педагогических проблем. Поставил
13. Педагогическая деятельность показал, что развитие человека определяется в значительной степени совокупностью специфических особенностей истории каждого народа,
14. Педагогическая деятельность Крупнейший теоретик начальной школы, обосновавший ее основное назначение и характер деятельности. Сформулировал основные мысли,
15. Педагогическая деятельность ставил своей задачей изучение тех психологических и физиологических явлений, «которые имеют наибольшее значение для
16. Педагогическая деятельность Психолого-педагогическая теория образования Ушинского К.Д. явилась и теорией учебника для первоначального обучения, реализованной им
17. Педагогическая деятельность Одной из важнейших задач школы К.Д. Ушинский считал подготовку ее воспитанников к непрерывной самообразовательной
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Ушинский Константин Дмитриевич Биографические сведения
Родился
в 1824 г. г.Тула
Детство и отрочество прошли

в Малороссии, в небольшом отцовском поместье на берегу Десны.
Отец - офицер Дмитрий Григорьевич Ушинский, участниа Отечественной войны 1812 года.
Мать умерла, когда ему исполнилось двенадцать лет, она успела дать сыну хорошее домашнее образование и привить любовь к наукам.

Слайд 3

гимназия,
Московский университет, юридический факультет,
звание профессора.
Помимо юриспруденции и философии,

интересовался театром и литературой,
его искренне волновали проблемы народного образования.

Ушинский Константин Дмитриевич Образование

Слайд 4

В 22 года - исполняющий обязанности профессора камеральных наук Демидовского юридического

лицея в Ярославле.
Отзыв попечителя лицея П .Демидова об Ушинском К.Д:
«Имеет большие дарования и отличные знания, но с большим самолюбием, резок в суждениях».
В 1855 году по рекомендации коллеги по лицею становится преподавателем словесности.
Инспектор Гатчинского сиротского института.
Инспектор классов Смольного института благородных девиц.
Педагогическая деятельность в Швейцарии, Германии, Франции, Бельгии, Италии.

Ушинский Константин Дмитриевич Деятельность

Слайд 5

«Учить других - потребен гений,
Потребна сильная душа»
Н.Некрасов , стихи «Поэт

и гражданин»
Ушинский К.Д. был первым профессиональным педагогом-теоретиком в России, заложившим основы построения научной педагогики, опирающейся на разносторонние знания о человеке, его телесной организации и духовной жизни.

Ушинский Константин Дмитриевич Деятельность

Слайд 6

«Педагогика не наука, а искусство – самое обширное, сложное, самое высокое

и самое необходимое из всех искусств.
Искусство воспитания опирается на науку.
Как искусство сложное и обширное, оно опирается на множество обширных и сложных наук;
как искусство оно кроме знаний требует способности и наклонности,
и как искусство же оно стремится к идеалу, вечно достигаемому и никогда вполне недостижимому: к идеалу совершенного человека”
«нельзя оставить человека без работы в руках, без мысли в голове, потому, что именно в эти минуты портится голова, сердце и нравственность»

Ушинский Константин Дмитриевич
Цитаты

Слайд 7

«Общей системы народного воспитания для всех народов не существует. У

каждого народа она своя, особенная, а потому заимствование одним народом у другого воспитательных систем является невозможным»
«Передается мысль, выведенная из опыта, а не самый опыт»
«Сделать как можно больше добра для моего отечества — вот единственная цель моей жизни; к этому я должен направить все свои силы»

Ушинский Константин Дмитриевич
Цитаты

Слайд 8

Представитель передовой русской педагогической мысли в 60 годы 19 века

Чтобы найти нужные средства воспитания, правильно оценить их, педагогика должна знать объект воспитательного воздействия, она должна познать человека как предмет воспитания.
в этом ей могут и должны помочь данные всех тех наук, которые изучают телесную и душевную природу человека, «притом не в мечтательных, но в действительных явлениях»

«Воспитатель – посредник между всем, что было благородного и высокого в прошедшей истории и поколением новым; хранитель святых заветов, а дело его – скромное по наружности –одно из величайших дел истории»

Слайд 9

«Воспитание, в тесном смысле этого слова, как преднамеренная воспитательная деятельность

— школа, воспитатель и наставники ex officio — вовсе не единственные воспитатели человека и что столь же сильными, а может быть, и гораздо сильнейшими воспитателями его являются воспитатели непреднамеренные: природа, семья, общество, народ, его религия и его язык, словом, природа и история в обширнейшем смысле этих обширных понятий.
Однако же и в самых этих влияниях, неотразимых для дитяти и человека совершенно неразвитого, многое изменяется самим же человеком в его последовательном развитии, и эти изменения выходят из предварительных изменений в его собственной душе, на вызов, развитие или задержку которых преднамеренное воспитание, словом, школа со своим ученьем и своими порядками, может оказывать прямое и сильное действие»

Ушинский Константин Дмитриевич
Цитаты

Слайд 10

Библиография
Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Том I (1867);
Ушинский К. Д. Человек как

предмет воспитания. Том II (1869)
Ушинский К. Д. Материалы к третьему тому «Педагогической антропологии» (1870)
Ушинский К. Д. Лекции в Ярославском лицее (1847)
Ушинский К. Д. О народности в общественном воспитании (1856)
Ушинский К. Д. Письма о воспитании наследника русского престола (1859)
Ушинский К. Д. Три элемента школы (1857)

Слайд 11

Библиография
Ушинский К. Д. О средствах распространения образования посредством грамотности (1858)
Ушинский К. Д. Школьные реформы

в Северной Америке (1858)
Ушинский К. Д. Внутреннее устройство североамериканских школ (1858)
Ушинский К. Д. «О пользе педагогической литературы»
Ушинский К. Д. «Опыт педагогической антропологии» в
Ушинский К. Д. Собрание сочинений Константина Дмитриевича Ушинского
Ушинский К. Д.Русская школа Архивная копия

Слайд 12

Педагогическая деятельность
Исследовал теоретические проблемы воспитания.
Родоначальник педагогической антропологии, указавший путь научной

разработки педагогических проблем.
Поставил и для своего времени на научном уровне решил вопрос о целостном формировании человеческой личности в процессе воспитания.

Слайд 13

Педагогическая деятельность
показал, что развитие человека определяется в значительной степени совокупностью специфических

особенностей истории каждого народа, его культуры, языка, искусства, трудовой деятельности.
поставил проблему связи педагогики с другими науками, но и правильно понял ее сущность, состоящую в сопоставлении и критическом осмыслении фактов, добытых всеми антропологическими науками, с педагогической точки зрения.

Слайд 14

Педагогическая деятельность
Крупнейший теоретик начальной школы, обосновавший ее основное назначение и характер

деятельности.
Сформулировал основные мысли, касающиеся общего характера школьного образования и воспитания.
Решал проблемы теории содержания общего образования.
Считал обоснованным выбор материала для изучения в школе только тогда, когда принимались во внимание три фактора: уровень развития науки в широком смысле слова, значимость отбираемого материала для жизни и дальнейшего образования, возрастные возможности детей.

Слайд 15

Педагогическая деятельность
ставил своей задачей изучение тех психологических и физиологических явлений, «которые

имеют наибольшее значение для педагогической деятельности», пользовался данными психологии и физиологии, «имея в виду одно — объяснить, сколь возможно, те психические и психофизические явления, с которыми имеет дело воспитатель»
разработкой идей педагогической антропологии К.Д. Ушинский дал возможность педагогике подняться на новую ступень развития, вывел ее на уровень подлинной науки

Слайд 16

Педагогическая деятельность
Психолого-педагогическая теория образования Ушинского К.Д. явилась и теорией учебника для

первоначального обучения, реализованной им в «Детском мире» и «Родном слове».

Рассматривал теорию обучения как органическое сочетание преподавательской работы с активной самостоятельной деятельностью учащихся по усвоению знаний.

Слайд 17

Педагогическая деятельность
Одной из важнейших задач школы К.Д. Ушинский считал подготовку ее

воспитанников к непрерывной самообразовательной работе на протяжении всей жизни; он фактически подошел к мысли о необходимости непрерывного или перманентного воспитания и образования человека.
Будучи знатоком детской психики, К.Д. Ушинский указывал, что учение — преимущественно деятельность умственная и необходимо обучение, дополнять другими видами занятий, в первую очередь игрой и физическим трудом.
Разрабатывал вопросы частных методов обучения, организации урока, курсы элементарного и повышенного образования, учебники.

Ушинский Константин Дмитриевич

Содержание

Ушинский Константин Дмитриевич Биографические сведенияРодилсяв 1824 г. г.ТулаДетство и отрочество прошли

гимназия, Московский университет, юридический факультет, звание профессора. Помимо юриспруденции и философии,

В 22 года - исполняющий обязанности профессора камеральных наук Демидовского юридического

«Учить других - потребен гений, Потребна сильная душа»Н.Некрасов , стихи «Поэт

«Педагогика не наука, а искусство – самое обширное, сложное, самое высокое

«Общей системы народного воспитания для всех народов не существует. У

Представитель передовой русской педагогической мысли в 60 годы 19 века

«Воспитание, в тесном смысле этого слова, как преднамеренная воспитательная деятельность

Библиография Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Том I (1867); Ушинский К. Д. Человек как

БиблиографияУшинский К. Д. О средствах распространения образования посредством грамотности (1858)Ушинский К. Д. Школьные реформы

Педагогическая деятельностьИсследовал теоретические проблемы воспитания. Родоначальник педагогической антропологии, указавший путь научной

Педагогическая деятельностьпоказал, что развитие человека определяется в значительной степени совокупностью специфических

Педагогическая деятельностьКрупнейший теоретик начальной школы, обосновавший ее основное назначение и характер

Педагогическая деятельностьставил своей задачей изучение тех психологических и физиологических явлений, «которые

Педагогическая деятельность Психолого-педагогическая теория образования Ушинского К.Д. явилась и теорией учебника для

Педагогическая деятельностьОдной из важнейших задач школы К.Д. Ушинский считал подготовку ее

Похожие презентации

Ушинский Константин Дмитриевич Биографические сведения
Родился
в 1824 г. г.Тула
Детство и отрочество прошли

гимназия,
Московский университет, юридический факультет,
звание профессора.
Помимо юриспруденции и философии,

«Учить других - потребен гений,
Потребна сильная душа»
Н.Некрасов , стихи «Поэт

Библиография
Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Том I (1867);
Ушинский К. Д. Человек как

Библиография
Ушинский К. Д. О средствах распространения образования посредством грамотности (1858)
Ушинский К. Д. Школьные реформы

Педагогическая деятельность
Исследовал теоретические проблемы воспитания.
Родоначальник педагогической антропологии, указавший путь научной

Педагогическая деятельность
показал, что развитие человека определяется в значительной степени совокупностью специфических

Педагогическая деятельность
Крупнейший теоретик начальной школы, обосновавший ее основное назначение и характер

Педагогическая деятельность
ставил своей задачей изучение тех психологических и физиологических явлений, «которые

Педагогическая деятельность
Психолого-педагогическая теория образования Ушинского К.Д. явилась и теорией учебника для

Педагогическая деятельность
Одной из важнейших задач школы К.Д. Ушинский считал подготовку ее