Аттестационная работа. Эссе о включении учащихся в проектную деятельность на уроках математики

школа № 15" образовано 01.09.1965 года.
"Средняя общеобразовательная школа № 15" реализует программы начального общего образования, основного общего образования и среднего (полного) общего образования. Школа обеспечивает высокий уровень образования как по базовым образовательным программам, так и профильное обучение на старшей ступени образования.
В образовательном учреждении реализуется базовый компонент федерального государственного стандарта образования.
Доминирующими методиками и технологиями обучения в школе являются традиционные.
Образовательное учреждение работает по федеральному комплекту учебников.

школа оснащена всем необходимым техническим оборудованием, что позволяет делать уроки интересными, познавательными для учащихся.
В рамках реализации ФГОС в процессе обучения я использую развивающие технологии, целью которых является не только донесение знаний до школьников, а выявление, развитие, рост творческих интересов и способностей каждого школьника, стимулирование его самостоятельной продуктивной учебной деятельности.

учебно-познавательную деятельность учащихся, имеющую общую цель, согласованные способы деятельности.
Чтобы увлечь ребят в проектную деятельность, я включаю в домашнюю работу творческие задания: будь то кроссворды, ребусы, газеты и т. д. Эти задания ученики выполняют с энтузиазмом, вкладывают в них душу.
Такие задания учат школьников планировать, самостоятельно выполнять, анализировать и оценивать свои действия.

подбирают рисунки и сами рисуют. Самое важное в этом, что учащиеся с разным уровнем подготовки могут участвовать в проектной работе в соответствии со своими возможностями. Ведь составить и красочно оформить кроссворд, ребус может ученик, у которого трудности с математикой, но отличные способности к рисованию. А возникший интерес и чувство радости от выполненного задания у школьника – и есть критерий успешной работы.

Древнего мира», целью которых было знакомство с великими математиками Древнего Мира.
«Число». Здесь ребята готовили сообщения об истории счета, о римской нумерации.
Пропедевтикой изучения геометрии были проекты «Оригами», «Фигуры на плоскости».

Проектно-исследовательский подход дает новые возможности для решения этой задачи, поскольку этот метод характеризуется высокой степенью самостоятельности, формирует умения работы с информацией, помогает выстроить структуру своей деятельности, учит обобщать и делать выводы. А самое главное помогает учиться не только ученику, но и учителю.

общении, способствует их интеллектуальному росту, расширяет кругозор, как в области своего предмета, так и в окружающей действительности, даёт возможность лучше раскрыть собственный потенциал.