Приёмы и методы развития учебной мотивации на уроках математики в начальной школе

Содержание

Слайд 2

Как сформировать интерес у ребенка? Как пробудить желание учиться? Как сберечь интерес + желание?

Как сформировать интерес у ребенка? 
Как пробудить желание учиться? 
Как сберечь интерес

+ желание?
Слайд 3

Урок и мотивация Одним из этапов по формированию положительной мотивации к

Урок и мотивация

Одним из этапов по формированию положительной мотивации к

учению является урок. Урок был и остаётся основным элементом образовательного процесса. На уроке работают двое – учитель и ученик, и только правильно организованная работа может побуждать ученика учиться.
Слайд 4

Создание положительной мотивации на уроке создание комфортной атмосферы на уроке за

Создание положительной мотивации на уроке

создание комфортной атмосферы на уроке за счет

вовлечения в деятельность всех учащихся класса
создание нестандартных, проблемных ситуаций на уроке
демонстрация достижений каждого учащегося на каждом уроке
умение создать ситуацию для каждого учащегося, проявить себя
умение хвалить любого ученика на каждом уроке, даже за малые достижения и успехи.
Слайд 5

Занимательность, заложенная в содержании задачи, особым образом окрашивает учебный материал, делает

Занимательность, заложенная в содержании задачи, особым образом окрашивает учебный материал,

делает процесс решения более привлекательным, на которой создается положительное отношение к предмету.
Слайд 6

Эмоциональный настрой “Кто ничего не замечает, Тот ничего не изучает, Кто

Эмоциональный настрой

“Кто ничего не замечает,
Тот ничего не изучает,
Кто ничего не изучает,
Тот

вечно хнычет и скучает”.
А мы сегодня не будем скучать и продолжим изучать…
А девизом нашего урока буду такие слова:
Думать - коллективно!
Решать - оперативно!
Отвечать - доказательно!
Бороться - старательно!
И открытия нас ждут обязательно!
Слайд 7

Занимательность: Дикобраз в подарок сыну Сделал счетную машину, К сожалению, она

Занимательность:

Дикобраз в подарок сыну  Сделал счетную машину,  К сожалению, она Недостаточно точна  Результаты перед

вами,  Быстро все исправьте сами:
24 - 6 = 17 4 + 2 = 2 ▪ 3
36 + 5 = 42 2 ▪ 8 = 9 + 9
Слайд 8

Продолжи числовой ряд 27, 35. 43, 51… 80, 73, 66, 59…

Продолжи числовой ряд

27, 35. 43, 51…
80, 73, 66, 59…
11, 23, 35,

47… Реши ребусы
Слайд 9

Проблемные вопросы 1 У Миши 5 машинок. А у Коли в

Проблемные вопросы

1 У Миши 5 машинок. А у Коли в 2

раза больше. Сколько машинок у Коли .
2 У Миши 5 машинок. А у Коли на 2 машинки больше. Сколько машинок у Коли?
Проблемные вопросы:
- Чем похожи задачи?
- Чем отличаются задачи?
- Чем похожи решения?
- Чем отличаются решения?
- Какой вывод можно сделать?
- Что значит в 2 раза больше?
- Что значит на 2 больше?
Слайд 10

Отражение связи с практикой: Вы пришли в школьную столовую. В меню

Отражение связи с практикой:

Вы пришли в школьную столовую. В

меню на обед предложили вторые блюда и напитки:
Блюда:
1. Пюре с котлетами 2. Гречка с окорочками Напитки:
1. Чай с сахаром 2. Компот с сухофруктами 3. Сок яблочный Сколькими способами можно получить
обед?
Слайд 11

Если учащиеся видят в решаемой задаче возможность применить полученные знания на

Если учащиеся видят в решаемой задаче возможность применить полученные знания

на практике, то появляется и интерес к ее решению.
Слайд 12

Игровые технологии «Игра – лото»

Игровые технологии «Игра – лото»

Слайд 13

Игра «Найди лишнее» Единицы, десятки, сотни, тысячи. Прямоугольник, куб, квадрат, треугольник.

Игра «Найди лишнее»

Единицы, десятки, сотни, тысячи.
Прямоугольник, куб, квадрат, треугольник.
Линейка, циркуль, угол,

транспортир.
Алтын, пядь, пятак, четвертак.
Ведро, вершок, локоть, сажень.
Слайд 14

Игровые технологии и ИКТ К росту положительной мотивации приводит школьников :

Игровые технологии и ИКТ

К росту положительной мотивации приводит школьников :
Применение различных

модификаций деловых игр: имитационных, операционных, ролевых
интеллектуально развивающие игры на поиск логических закономерностей, загадки, кроссворды, ребусы, головоломки и т.д. .
Слайд 15

Использование информационных технологий для активизации познавательной деятельности на уроках может происходить

Использование информационных технологий для активизации познавательной деятельности на уроках может

происходить на различных этапах урока и типах уроков. 
Слайд 16

Практика работы показывает, что наиболее эффективно использование компьютера на уроках математики:

Практика работы показывает, что наиболее эффективно использование компьютера на уроках математики:

при

проведении устного счёта (возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения);
при изучении нового материала (иллюстрирование разнообразными наглядными средствами; мотивация введения нового понятия; моделирование);
Слайд 17

Игра-тренажёр «Чудесная ромашка» +1 = ? - 1

Игра-тренажёр «Чудесная ромашка»

+1

= ?

- 1

Слайд 18

при проверке фронтальных самостоятельных работ (быстрый контроль результатов); при решении задач

при проверке фронтальных самостоятельных работ (быстрый контроль результатов);
при решении задач обучающего

характера (отработка определенных навыков и умений);
при организации исследовательской деятельности учащихся;

Практика работы показывает, что наиболее эффективно использование компьютера и интерактивной доски на уроках математики:

Слайд 19

Интернет-ресурсы http://http://UChttp://UCHhttp://UCHihttp://UCHi.http://UCHi.ruhttp://UCHi.ru/ http://http://znanikahttp://znanika.ru/

Интернет-ресурсы

http://http://UChttp://UCHhttp://UCHihttp://UCHi.http://UCHi.ruhttp://UCHi.ru/
http://http://znanikahttp://znanika.ru/

Слайд 20

Метод «Синквейн» луч бесконечный прямой проходит делит указывает У луча есть начало, но нет конца. линия

Метод «Синквейн»

луч

бесконечный

прямой

проходит

делит

указывает

У луча есть начало, но нет конца.

линия

Слайд 21

Метод проектов «Числа в загадках» «Вкусная математика» (расчет + рецепт +

Метод проектов

«Числа в загадках»
«Вкусная математика» (расчет + рецепт + приготовление)
«Магия

числа»
«В мире удивительных чисел»
«Мир геометрических фигур»
Слайд 22

На заключительном этапе урока использую метод рефлексии , самооценивание и взаимооценивание.

На заключительном этапе урока использую метод рефлексии , самооценивание и взаимооценивание.

Слайд 23

«Если хотим мотивировать детей — надо найти общий язык со всеми

«Если хотим мотивировать детей — надо найти общий язык со

всеми учениками без деления их на сильных и слабых, поощрять добрые начинания каждого, хвалить за достигнутые цели и стремление к учебе. Тревожность и страх — помеха развитию мотивации».