Содержание
- 2. Из опыта работы по учебнику «Математика 5 класс.», «Математика 6 класс», под редакцией Дорофеев Г.В.,Петерсон Л.Г.
- 3. Технология развивающего обучения .
- 4. Современные подходы к организации системы школьного образования, в том числе и математического образования, определяются, прежде всего
- 5. Направляющим вектором этого подхода являются гуманизация и гуманиторизация школьного образования, которая реализуется как гуманитарная ориентация обучения
- 6. Именно поэтому в качестве основополагающего принципа новой концепции школьного математического образования в аспекте «математика для каждого»
- 7. Цели обучения математики Овладение комплексом математических знаний, умений и навыков, необходимых: а)для повседневной жизни на высоком
- 8. Формирование и развитие качества мышления, необходимых образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе, в частности,
- 9. Формирование и развитие у учащихся абстрактного мышления и, прежде всего, логического мышления; Формирование математического языка и
- 10. Формирование умений деятельности и развитие у учащихся морально-этических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности; Реализация возможностей
- 11. Достичь этих целей помогает технология развивающего обучения,которая включает в себя обеспечение совместной или самостоятельной учебно-познавательной деятельности
- 12. Остановлюсь на одном из методов ТРО (технологии развивающего обучения)- это активизация мыслительной деятельности учащихся путем решения
- 13. Решение развивающих задач, как на уроке, так и во внеурочное время позволяет увлечь учащихся (пусть не
- 14. Большим помошником в этом является учебник под редакцией Г.В.Дорофеева, Л.Г. Петерсон. Учителя, которые в 5 классе
- 15. Если продолжить начатую работу в 5-6 классах, то накопленный потенциал помогает создать прочную базу для развития
- 16. Остановлюсь на некоторых эвристических приемах, которые позволяют самостоятельно управлять процессом решения творческих задач, применений знаний в
- 18. Метод проб и ошибок Например: 1)Одна сторона прямоугольника на 3 см больше другой. Площадь равна 70
- 19. 2)Продолжи ряд: 2,5,12,27,58… 8,3,18,9,28,27…
- 20. Метод перебора Например: Задумано двухзначное число , которое на 52 больше произведения своих цифр. Какое число
- 21. Составим таблицу 10х+у=ху+52
- 22. Таким образом задуманное число 73. либо 84. Метод перебора можно использовать при решении задач с целыми
- 23. Метод малых изменений Предполагает последовательное сведение заданного в условии задачи объекта к требуемому за счет построения
- 24. Аналогия Это сходство между объектами. Задачи этой серии направлены на отработку таких познавательных приемов, как проведение
- 25. Составление задач по рисункам, схемам, таблицам Это эффективное средство развития языковых способностей школьников (то, что плохо
- 26. Язык чисел и его алфавит Основная развивающая цель всех задач данной группы состоит в том, чтобы
- 27. Логические задачи Задачи этой серии не имеют прямой связи с каким-либо учебным материалом, их можно встретить
- 28. Наши успехи. 2007-2008 уч.год Точилкин Кирилл-3 место (город) Кирсанова Света-(похвал.грамота) Королькова Элина-(похвал.грамота) 2010-2011уч год Чеботарев Марк(6кл)-победитель(город).Победитель
- 29. Внеклассные городские мероприятия 2010-2011уч.год 5 класс- 1 место 6А класс - 1 место Участие в городской
- 30. Зачеты по вертикали
- 31. Ежегодное участие в международной олимпиаде «Кенгуру», «Кенгуру- выпускникам.» 2007-2008 уч.год (результаты следует признать очень хорошими) Точилкин
- 32. Республиканская олимпиада «Матлет» Ученик 6 а класса стал победителем республиканской олимпиады «матлет».
- 35. Скачать презентацию