Занимательная математика

учиться без его желания могут повлечь за собой рассеянность и плохую концентрацию внимания. Поскольку детки обладают преимущественно непроизвольной памятью, им гораздо проще запоминается информация, вызывающая положительные эмоции.
Заниматься следует регулярно, периодически внося в уроки что-то новое. Не секрет, что маленьким детям однообразие приедается очень быстро. А при потере интереса информация едва ли отложится в головках юных учеников.
Если у ребенка что-то не получается, не стоит нервничать и раздражаться. Нужно спокойно объяснять дошкольнику задание до тех пор, пока у него не останется вопросов. Завышенные родительские требования и негативные оценки действий ребенка могут раз и навсегда отбить у него желание заниматься математикой.
 Нельзя «стоять» над детьми, заставляя их решать одну задачу за другой. Такой метод обучения хоть и приведет к усвоению материала, но при этом отобьет у дошкольника тягу к обучению. Занятия должны проходить в легкой и интересной форме.

овал).
Задача ребенка найти в окружающем пространстве предметы такой же формы, которая была выбрана родителями.

картона.
— Найдите в наборе самую длинную и самую короткую палочку.
— Выложите несколько палочек. «Какая самая длинная? Какая самая короткая?»
— Найди любую палочку, которая короче синей, длиннее красной
— Постройте заборчик разной длины, начиная от самого короткого и заканчивая самым длинным. Какого цвета палочка стоит третьей, седьмой. Какая палочка справа от синей, слева от желтой. Какая палочка тут самая короткая, самая длинная? Какая палочка длиннее желтой, короче синей.
Такие задания с палочками позволяют освоить понятия величины, длины, ширины предметов.
— Рассмотрим возможности палочек при освоении детьми пространственных отношений.
— Выкладывайте  палочки, следуя инструкциям: положите красную палочку на стол, справа положи синюю, снизу желтую и т.д.
— Выложите башню, используя по одной палочке каждого цвета. Какая палочка лежит выше (ниже) других? Какая лежит над черной, голубой (под бордовой) Какая по цвету палочка, если она лежит между голубой и оранжевой?
—  Положите   синюю палочку между красной и желтой, а оранжевую слева от красной, розовую слева от красной.

сделайте из них треугольник.
– Отсчитайте четыре красные палочки и сделайте из них четырехугольник.
– Из четырех палочек голубого цвета сделайте ромб.
– Сколько всего фигур?
– Который по счету прямоугольник?
– Как можно назвать одним словом ромб, квадрат, прямоугольник?
– Назовите четвертую фигуру. Назовите первую фигуру.
– Из каких палочек состоит фигура? Какие они по длине?

восприятия. Хлопая в ладоши с различной силой и частотой, нужно попросить ребенка посчитать количество ударов. Усложнить задачу можно, попросив малыша воспроизвести услышанное.

прячет. Далее ребенку задается несложная математическая задачка. К примеру: «У меня всего пять конфет. В правой руке я держу три, сколько зажато в левом кулачке?». Если дошкольник ответил правильно, можно предложить ему поменяться ролями. Пусть сам придумает задачу и просчитает в уме ее решение. Если же ответ неверный, стоит повторить игру, но уже с другим количеством предметов.

питания, и т.д. Разложить на столе изображения одной тематики, добавив к ним несколько лишних объектов. Ребенку дается задание пересчитать все картинки, отыскать «посторонние» предметы и назвать их количество. В завершение осуществляется подсчет оставшихся изображений одной категории.

очень увлекательное занятие, так как в большинстве случаев, не известно какая картинка получится в итоге. Поэтому дети с удовольствием соединяют точки, проводя по порядку линии от одной цифры к другой.

различные постройки (домик, лодка, рыбка и т.д.) Сосчитать количество всех использованных палочек, количество палочек разного цвета.