Клиника интеллектуальных нарушений при микросоциальной педагогической запущенности

Август 20, 2022

Главная
Медицина
Клиника интеллектуальных нарушений при микросоциальной педагогической запущенности

Содержание

2. Детство – период особой зависимости ребенка от окружающей среды, отношения родных, общества. «Успешность социализации» взрослого во
3. Этиология пограничных форм интеллектуальной недостаточности может быть связана как с биологическими, так и социальными факторами. Социальные
4. Интеллектуальные нарушения в связи с неблагоприятными условиями среды и воспитания или патологией поведения По Сухаревой Г.Е
5. Максимова Н.Ю. и Милютина Е.Л. описали следующие типы ЗПР 1) гармонический психофизический инфантилизм; 2) органический инфантилизм;
6. «Социальная запущенность» – это несформированность у ребёнка свойств субъекта социокультурной деятельности и общения; Искажение их ценностных
7. Признаки социальной запущенности неразвитость социально-коммуникативных качеств и свойств личности ребенка; низкая способность к социальной рефлексии; трудности
8. Педагогическая запущенность это устойчивое отклонение от нормы в поведении, нравственном сознании, учебной деятельности, проявляющаяся в неразвитости,
9. Факторы обусловливающие педагогическую запущенность. Семья Сверстники Школа Отсутствие и неучастие в воспитании ребенка одного или обоих
10. Несформированность элементов и навыков учебной деятельности. Несформированность мотивации учения; направленность на другие нешкольные (не соответствующие возрасту)
11. Дети с неустойчивыми отрицательными чертами и качествами и сохранным интересом к школе. Дети с низкой успеваемостью,
12. Организация работы с педагогически запущенными детьми выявление детей группы риска диагностика их проблем разработка программ индивидуально-групповой
13. Работа с родителями педагогически запущенных детей. повышение психолого-педагогической грамотности родителей; культуры взаимоотношений; создание воспитывающих ситуаций в
14. «Родившемуся физически здоровому человеческому существу от природы дано всё - вся полнота сторон, с совокупностью которых
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Детство – период особой зависимости ребенка от окружающей среды, отношения родных,

общества.
«Успешность социализации» взрослого во многом определяется именно детским периодом развития и становления личности

Слайд 3

Этиология пограничных форм интеллектуальной недостаточности может быть связана как с биологическими,

так и социальными факторами.
Социальные факторы включают неблагоприятные условия воспитания, дефицит информации, рост требований, предъявляемых обществом к личности ребенка.

Слайд 4

Интеллектуальные нарушения в связи с неблагоприятными условиями среды и воспитания или

патологией поведения
По Сухаревой Г.Е

Интеллектуальная недостаточность, связанная с дефектами воспитания и дефицитом информации с раннего детства
По Ковалёву В.В.

Слайд 5

Максимова Н.Ю. и Милютина Е.Л. описали следующие типы ЗПР 1) гармонический

психофизический инфантилизм; 2) органический инфантилизм; 3) церебрально-органическая задержка; 4) соматическая задержка; 5) педагогическая и микросоциальная запущенность.

Слайд 6

«Социальная запущенность» – это несформированность у ребёнка свойств субъекта социокультурной деятельности

и общения; Искажение их ценностных ориентаций и социальных установок.

Слайд 7

Признаки социальной запущенности
неразвитость социально-коммуникативных качеств и свойств личности ребенка;
низкая способность к

социальной рефлексии;
трудности в овладении социальными ролями.

Слайд 8

Педагогическая запущенность это устойчивое отклонение от нормы в поведении, нравственном сознании,

учебной деятельности, проявляющаяся в неразвитости, необразованности и невоспитанности ребенка, отставании его развития от собственных возможностей, обусловленные отрицательным влиянием среды и ошибками в воспитании.

Слайд 9

Факторы обусловливающие педагогическую запущенность.
Семья
Сверстники
Школа
Отсутствие и неучастие в воспитании ребенка одного или

обоих родителей.
Низкий материальный уровень и условия проживания.
Низкий образовательный и культурный уровень родителей.
Неправильное отношение и ошибки в воспитании.

Социальная отверженность ребёнка в детском коллективе.
Неблагоприятные статусы в группе сверстников.
Знакомые и друзья, входящие в асоциальную группу.

Ошибки в организации образовательного процесса.
Отношения с учителями.

Слайд 10

Несформированность элементов и навыков учебной деятельности.
Несформированность мотивации учения; направленность на

другие нешкольные (не соответствующие возрасту) виды деятельности.
Неспособность произвольной регуляции внимания, учебной деятельности.

Формы педагогической запущенности

Слайд 11

Дети с неустойчивыми отрицательными чертами и качествами и сохранным интересом к

школе.
Дети с низкой успеваемостью, конфликтными отношениями со сверстниками и учителями.
Дети с очень слабой успеваемостью и отрицательным отношением к нравственным и правовым нормам.

Группы детей по степени педагогической запущенности

Слайд 12

Организация работы с педагогически запущенными детьми
выявление детей группы риска
диагностика их

проблем
разработка программ индивидуально-групповой работы и обеспечение условий их реализации.

Слайд 13

Работа с родителями педагогически запущенных детей.
повышение психолого-педагогической грамотности родителей;
культуры взаимоотношений; создание

воспитывающих ситуаций в семье;
активное включение родителей в воспитательный процесс;
индивидуальные консультации;
помощь родителям в воспитании положительных и преодолению отрицательных качеств ребенка;
контроль за организацией нормального режима для ребенка;
устранение его безнадзорности;
помощь в организации разумной деятельности ребенка (игра, труд, творчество, познание окружающего мира);
его общения в семье;
меры по устранению нарушений семейного воспитания, восстановление воспитательного потенциала семьи.

Слайд 14

«Родившемуся физически здоровому человеческому существу от природы дано всё - вся

полнота сторон, с совокупностью которых связано представление об идеальной личности. Но эта заданность лишь в возможности, а реальностью её делает полноценное развитие в благоприятных условиях».

В.П. Кащенко