Содержание
- 2. Адаптация Адаптация социальная – это постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды Адаптация –
- 3. Адаптация к школе – перестройка познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер ребенка при переходе к систематическому организованному
- 4. В национальном докладе о здоровье населения России отмечено, что число абсолютно здоровых детей снизилось до 10%,
- 5. Часто болеющие дети Повышенная заболеваемость ОРЗ у этих детей не связана с наследственными болезнями и приобретенными
- 6. Распределение школьников по кратности заболеваний в зависимости от характера поражения нервной системы (%).
- 7. Особенности реагирования на нагрузку У здоровых детей работоспособность сначала повышается (период«врабатывания»), затем устанавливается на высоком уровне
- 8. Особенности ЧБД --выраженная тревожность, боязливость, неуверенность в себе, быстрая утомляемость; --зависимость от мнения окружающих ( от
- 9. Особенности ЧБД Параллельно с адекватной и даже несколько завышенной осознанной самооценкой у часто болеющих детей сосуществует
- 10. К особенностям познавательной деятельности группы часто болеющих детей можно отнести: 1) истощаемость психической деятельности, которая проявляется
- 11. Нейропсихологическая характеристика ЧБД (Горячева Т.Г., 2013г) Степень сформированности психической сферы у часто болеющих детей ниже, чем
- 12. Возрастные особенности первоклассников (Баранова Н.Г., 2014) Переход из дошкольного в младший школьный возраст нередко сопровождается кризисом
- 13. Процесс физиологической адаптации ребенка к школе Первый этап - ориентировочный, когда в ответ на весь комплекс
- 14. Острая фаза сопровождается разнообразными колебаниями в соматическом состоянии и психическом статусе ребёнка; длится в среднем один
- 15. Среди учащихся младших классов превалируют проявления двигательной расторможенности (39,2%), навязчивых движений (38,6%), различных невротических расстройств в
- 16. Параметры школьной адаптации (Бадьина Н.П.,2004) соматический статус и функциональное состояние нервной системы; успешность обучения по учебным
- 17. Социально-психологическая адаптация Развитие у детей умения слушать, реагировать на действия учителя, планировать свою работу, анализировать полученный
- 18. Модель школьной адаптации (Дорожевец Т.В., 1995) Академическая адаптация характеризует степень соответствия поведения ребёнка нормам школьной жизни:
- 19. Уровни адаптации первоклассников (А.Л.Венгер, 2010) Высокий уровень адаптации характеризуется положительным отношением ребенка к школе. Он легко
- 20. Адаптация к учебной деятельности и новому социальному окружению у большинства часто болеющих детей происходит достаточно успешно.
- 21. Школьная дезадаптация – это образование неадекватных механизмов приспособления к школе в форме нарушения учёбы и поведения,
- 22. Дезадаптация. Предпосылки. Природно-биологические - соматическая ослабленность ребёнка; нарушение формирования отдельных анализаторов и органов чувств (неотягощённые формы
- 23. Компоненты школьной дезадаптации Когнитивный компонент - неуспешность обучения по программе, соответствующей возрасту и способностям ребёнка (хроническая
- 24. Среди клинических проявлений чаще других встречаются следующие: астеновегетативный синдром - нарушение сна, аппетита, капризность, раздражительность, запоры
- 25. Среди клинических проявлений школьной дезадаптации чаще других встречаются следующие: истериоформные проявления - крики, визжание, бурные рыдания
- 26. СДВГ – самая распространенная причина нарушения поведения и трудностей обучения в младшем школьном возрасте¹ ¹Заваденко Н.Н.
- 27. Синдром дефицита внимания и гиперактивности ГИПЕРАКТИВНОСТЬ - совершает суетливые движения руками и ногами; - часто вскакивает
- 28. Наиболее важные аспекты психологической поддержки ЧБД профилактика переутомления; стабилизация эмоционального состояния, снижение тревожности; коррекция неблагоприятных особенностей
- 29. Направления профилактической работы 1) неспецифическая профилактика дезадаптации, осуществляемая педагогическими работниками; 2) специфическая коррекционнопрофилактическая работа, направленная на
- 30. Препараты седативного, ноотропного действия Производные пирролидона (рацетамы) - Пирацетам, анирацетам, прамирацетам и др. ГАМК-ергические препараты -
- 31. КОМПЛЕКСНЫЙ МЕХАНИЗМ ДЕЙСТВИЯ Нейромедиаторный ТранквилоноотропыНООФЕН (специфическое действие) (антигипоксическое действие) Нейрометаболический КАПСУЛЫ 250 МГ N20 Отсутствуют побочные
- 32. УМЕНЬШАЕТ проявления астении и вазовегетативные симптомы УСТРАНЯЕТ психологические показатели (внимание, память, скорость и точность сенсорно-моторных реакций)
- 33. Перинатальные повреждения головного мозга различного генеза ЧМТ,острый период и её последствия Различные формы ДЦП Острые и
- 35. Скачать презентацию