Содержание
- 2. место дизартрий и алалий в классификациях речевых нарушений и МКБ-10
- 3. Клиническая (клинико-педагогическая) классификация нарушений речи
- 4. Психолого-педагогическая классификация нарушений речи
- 5. причины, механизмы и симптоматика дизартрий и алалий
- 7. Дизартрия Нарушение звукопроизносительной стороны речи, обусловленное органическим нарушением иннервации речевого аппарата
- 10. Левина Р.Е., Опыт изучения неговорящих детей (алаликов), М., 1951. Алалия (от греч. а — отрицательная частица
- 11. При алалии не сформированы в той или иной мере все структурные компоненты речи
- 12. варианты пересечения классификаций
- 13. критерии дифференциальной диагностики
- 14. Основное отличие алалии от дизартрии и анартрии у детей с алалией нет параличей или парезов речевых
- 15. Многие дети с алалией успешно выполняют артикуляторными органами все или большинство неречевых движений, сходных с элементами
- 16. При алалии расстраивается вся система языка, при анартрии только одна из подсистем – фонетическая.
- 17. Расстройства произношения звуков у детей с алалией объясняются нарушением производства фонематических операций – выбора и комбинирования
- 18. У детей с анартрией и дизартрией расстройства произношения вызваны прежде всего нарушением фонетических (моторных) операций.
- 19. Сравнительная характеристика звукопроизношения при алалии и дизартрии (по В.А. Ковшикову)
- 21. Комплексная медико-психолого-педагогическая работа при нарушениях речи
- 22. Нетрадиционные методики в логопедической работе Ароматерапия Музыкотерапия Хромотерапия Су – джок терапия Пескотерапия Игры с водой,
- 23. кинезиотерапевтическая гимнастика
- 24. Кинезиология область знаний о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.
- 25. Кинезиотерапевтические упражнения Статические - занятия на снарядах, удержание определённых поз и т.п. Динамические упражнения – бег,
- 26. Существуют кинезиологические программы, направленные на: Развитие межполушарных связей Синхронизации работы полушарий Развитие мелкой моторики Развитие способностей
- 27. Организация кинезиологических занятий Продолжительность занятий зависит от возраста (от 5-10 до 20-35 минут в день). Заниматься
- 28. Уши Расправить и растянуть внешний край каждого уха одноименной рукой в направлении вверх - наружу от
- 29. Колечко Поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя кольцо с большим пальцем указательный, средний
- 30. Кулак-ребро-ладонь Ребенку показывают три положения ладони на плоскости стола, последовательно сменяющие друг друга: ладонь, сжатая в
- 31. Лезгинка Ребенок сжимает левую руку в кулак, большой палец отставляют в сторону, кулак разворачивает пальцами к
- 32. Лягушка Положить руки на стол: одна сжата в кулак, ладонь другой лежит на плоскости стола. Менять
- 33. Замок Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить в замок. Двигать пальцем, который укажет взрослый, точно
- 34. Ухо - нос Взяться левой рукой за кончик носа, правой – за противоположное ухо. Одновременно отпустить
- 35. Симметрические рисунки Рисовать в воздухе обеими руками линии, геометрические фигуры, цифры, буквы, слова и т.д. (20-30
- 36. Веер Сделать пальцы левой руки “веером”, нажать большим пальцем правой руки на середину ладони левой. Это
- 37. Кольцо Соединить в кольцо с большим пальцем каждый палец руки (указательный, безымянный и т.п.). Упражнения сначала
- 38. Рубим капусту. Постучать по столу расслабленной кистью правой, а затем левой руки. Домик. Соединить кончики пальцев
- 43. дыхательная гимнастика
- 44. Послушаем свое дыхание Цель: учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту
- 45. Дышим тихо, спокойно и плавно Цель: учить детей расслаблять и восстанавливать организм после физической нагрузки и
- 46. Подыши одной ноздрей Цель: учить детей укреплять мышцы дыхательной системы, носоглотки и верхних дыхательных путей. Исходное
- 47. Воздушный шар (дышим животом, нижнее дыхание) Цель: учить детей укреплять мышцы органов брюшной полости, осуществлять вентиляцию
- 48. Воздушный шар в грудной клетке (среднее, реберное дыхание) Цель: учить детей укреплять межреберные мышцы, концентрировать свое
- 49. Воздушный шар поднимается вверх (верхнее дыхание) Цель: учить детей укреплять и стимулировать верхние дыхательные пути, обеспечивая
- 50. Ветер (очистительное, полное дыхание) Цель: учить детей укреплять дыхательные мышцы всей дыхательной системы, осуществлять вентиляцию легких
- 51. Радуга, обними меня Цель: учить детей укреплять дыхательные мышцы всей дыхательной системы, осуществлять вентиляцию легких во
- 52. Ежик Поворот головы вправо-влево в темпе движения. Одновременно с каждым поворотом вдох носом: короткий, шумный (как
- 53. Губы «трубкой» Полный выдох через нос, втягивая в себя живот и межреберные мышцы. Губы сложить «трубкой»,
- 54. Ушки Покачивая головой вправо-влево, выполнять сильные вдохи. Плечи остаются неподвижными, но при наклоне головы вправо-влево уши
- 55. Пускаем мыльные пузыри При наклоне головы к груди сделать вдох носом, напрягая мышцы носоглотки. Поднять голову
- 56. Язык «трубкой» Губы сложены «трубкой», как при произношении звука «о». Язык высунуть и тоже сложить «трубкой».
- 57. Насос Руки соединить перед грудью, сжав кулаки. Выполнять наклоны вперед-вниз и при каждом пружинистом наклоне делать
- 58. Планета «Сат-Нам» - отзовись! («йоговское» дыхание) Цель. Учить детей укреплять мышечный тонус всего туловища и всей
- 59. Инопланетяне Цель: та же, что и в упражнениях «Дышим тихо, спокойно и плавно», «Планета «Сат-нам» -
- 60. пальчиковая гимнастика
- 61. Простые правила игры 1. Старайтесь, чтобы в игры вовлекались все пальчики (особенно безымянный и мизинчик –
- 62. Как еще активизировать пальчики? 1. Дайте газету, листы бумаги – пусть рвет. 2. Нанижите на крепкую
- 63. Пальчиковая гимнастика «Шел медведь» Шел медведь к своей берлоге Да споткнулся на дороге. «Видно, очень мало
- 64. Дети любят всех зверей… Правая рука Дети любят всех зверей: (массируем большой палец) Птиц и ящериц,
- 65. Обобщающие слова по-пу-гай (мизинец) са-мо-лет во-ро-бей (безымянный) теп-ло-ход пе-ли-кан (средний) вер-то-лет со-ло-вей (указательный вез-де-ход пти-цы (большой)
- 66. Щелчки Ладонь прижата к столу, пальцы разведены. Другая рука (или взрослый) поднимает пальцы по одному (ребенок
- 67. Потягивание за кончики пальцев. «Вытягивание» пальцев за ногтевые фаланги. Начинаем с мизинца. Тянут, тянут Бабка с
- 68. Поочередное соединение всех пальцев с большим На каждый ударный слог пальцы одной руки соединяются с большим
- 69. Дом Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой) Чтоб окошко было в
- 70. Друзья - садоводы Палец толстый и большой В сад за сливами пошёл. (Ладошка собрана в "кулачок".
- 71. Кораблик По реке плывёт кораблик, (Прижимаем нижние части ладошек друг к другу, верхние открыты - показываем
- 72. Лодочка Две ладошки прижму, И по морю поплыву. (Прижать друг к другу обе ладошки, при этом
- 73. Мышка Мышка в норку пробралась, (Делаем двумя ручками крадущиеся движения) На замочек заперлась. (Слегка покачиваем скрещенными
- 74. Апельсин (Рука сжата в кулачок) Мы делили апельсин. (Крутим кулачком вправо-влево) Много нас, а он один!
- 75. нейропсихологическая коррекция
- 76. Упражнения для развития правополушарных процессов В результате выполнения упражнений развиваются творческие способности на основе наглядно-образного мышления,
- 77. Упражнения для развития левополушарных процессов В результате выполнения упражнений улучшается память, интеллектуальные возможности, преодолеваются математические трудности,
- 78. Ю.Е Розова, Т.В. Коробченко
- 79. Стань буквой!
- 83. мнемотехника
- 87. речедвигательная ритмика один из нетрадиционных приемов в работе над произношением. Это комплекс двигательных упражнений, в которых
- 88. Проведение логопедических мероприятий с применением данной методики основано на следующих принципах. 1. Включение речедвигательных упражнений в
- 89. А Исходное положение: руки впереди, подняты ладошками вверх. Локтевые суставы слегка согнуты до конца не выпрямляются,
- 90. О Исходное положение: руки впереди, внизу округло соединены. Произнося "О" долгое, руку разводят через стороны, поднимаются
- 91. У Исходное положение: руки согнуты в локтях, кисти на уровне груди, сильно сжаты в кулаки. Кончиком
- 92. Э Исходное положение: руки впереди, подняты ладошками вверх Локтевые суставы слегка согнуты до конца не выпрямляются,
- 93. И Исходное положение: руки перед грудью, слабо соединены в кулаки, указательные пальцы смотрят вверх. Произнося "И"
- 94. Ы Исходное положение: руки согнуты на груди. Кисти на уровне плеч, сильно сжаты в кулаки и
- 96. Скачать презентацию