Содержание
- 2. «Не позволяй душе лениться. Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и
- 3. План лекции: Проблема нормы в психологии и педагогике. Психологическое здоровье как норма развития личности. Осуществление жизненных
- 4. 1. Проблема нормы в психологии и педагогике Проблема нормы и критериев развития – одна из самых
- 5. Традиционное медицинское (нозологическое) понимание нормы – мера возникновения вероятности болезни («негативное» определение нормы как отсутствия болезни)
- 6. Известно несколько подходов к определению психической (личностной) нормы: статистический, при котором за норму принимается некое усредненное
- 7. НО!!! Приведение личности в состояние статистической нормы, равно как и достижение состояния полной адаптации к условиям
- 8. Существует ли вообще норма развития, или, как считает В. П. Зинченко, логичнее говорить о «развитии как
- 9. 2. Психологическое здоровье как норма развития личности Концепция «позитивного психического здоровья» (на базе движения «Человеческий потенциал»
- 10. Соответственно, критерии оценки психологического здоровья должны отражать процесс развития! «… психологическое здоровье невозможно определить в терминах
- 11. Психологическое здоровье – это зрелость, сохранность и активность механизмов личностной саморегуляции, мера способности человека трансцендировать (преодолевать)
- 12. Б.С. Братусь и Д.А. Леонтьев предложили, каждый свою, многоуровневые модели психологического здоровья. Они исходили из того,
- 13. Уровни психологического здоровья (развития личности) Б.С. Братусь: Психофизиологический (биологическая, нейрофизическая база) Социальная адаптация (индивидуально-исполнительский уровень) Высший
- 14. Д.А. Леонтьев: Психофизиологический (уровень непосредственных побуждений). Личность функционирует в реактивной логике удовлетворения потребностей. Социоадаптивный . Личность
- 15. Позитивное понимание психологического здоровья позволяет выделить критерии развития личности отношение к другому человеку как к самоценности,
- 16. способность личности к преодолению ситуативности своего поведения (выход за пределы социоадаптивного уровня саморегуляции); способность оценивать последствия
- 17. Таким образом, продуктивная жизнедеятельность человека – готовность и способность к максимально полной реализации своего внутреннего потенциала
- 18. 3. Осуществление жизненных выборов как механизм личностного роста Выбор – действие субъекта, которым он отдает предпочтение
- 19. Выбор – выбор между альтернативными мотивами. Основные жизненные дилеммы: «связанность – отъединенность» («быть одному или быть
- 20. Психотехника выбора: Осознание несовершенных или неправильно сделанных выборов, стоящих за актуальными жизненными проблемами. Формулировка принципов совершения
- 21. 4. Проблемы и препятствия профессионально-личностного роста «О, сегодня я знаю: ничто на свете не претит человеку
- 22. Проблемы и препятствия профессионально-личностного роста – широкий круг факторов субъективного и объективного характера, препятствующих становлению высших
- 23. «Проблемы – это грань, отделяющая успех от неудачи, одну стадию зрелости от другой. Проблемы взывают к
- 24. Барьерами на пути приобщения к группе, установления продуктивных межличностных отношений являются страх отвержения и другие внутренние
- 25. Барьером развития способности к любви является недостаточная ответственность (и, как следствие, жадность, власть и гордыня). Дефицит
- 26. Барьером развития любви к себе являются симбиотические отношения, то есть отношения, основанные на сильной эмоциональной зависимости
- 27. А также… неадекватные ожидания и требования; стереотипы восприятия и ригидность мышления; перенос ответственности, внешний локус контроля;
- 28. 5. Ресурсы профессионально-личностного роста Одиночество Субъективное одиночество (или, в нашей терминологии, собственно одиночество) – переживание личности,
- 29. Для актуализации позитивного потенциала одиночества необходимо: осознание одиночества, формирование положительного восприятия одиночества (конструктивного отношения к нему);
- 30. 2) Свобода и ответственность как единый механизм саморегуляции зрелой личности Свобода (Э. Фромм) «свобода от» «свобода
- 31. «Свобода подразумевает преодоление всех форм и видов детерминации, внешней по отношению к человеческому глубинному экзистенциальному Я.
- 32. Свобода – специфическая форма активности: осознанная опосредованная ценностным «для чего» управляемая самим субъектом. Внутренняя несвобода: непонимание
- 33. Ответственность – «...сознавание человеком своей способности выступать причиной изменений (или противодействия изменениям) в окружающем мире и
- 34. Путь становления свободы - обретение права на активность и ценностных ориентиров личностного выбора. Путь становления ответственности
- 35. 3) Творчество Человек – существо антиномическое – в нем заложены неустранимые противоречия, являющиеся движущими силами его
- 36. Главная антиномия: с одной стороны – человек как существо физическое, телесное смертен, конечен, ограничен во времени
- 37. Потребность в трансценденции воплощается в творчестве или разрушении Трансценденция Творчество Разрушение «Человек может творить жизнь. Это
- 38. В акте творчества человек преодолевает ограниченность и случайность своего существования. Предпосылками творчества являются Любовь и Забота.
- 39. 5) Вера – условие человеческой деятельности и сущностное основание Надежда Вера Уверенность 0% 50% 100% Вера:
- 40. 6) Смысл - осознание и переживание субъективной значимости… Смысл – отношение человека к чему-то, что выходит
- 41. Источником смыслов являются ценности Ценности – идеалы, которые в полной мере недостижимы, но обладают позитивное мотивирующей
- 42. Регуляторы жизнедеятельности Потребности Ценности Реактивная логика Смысловая логика Конформизм Индивидуальность
- 43. 7) Способ отношения к другому человеку Основное родовидовое противоречие: отношение к другому как к вещи, объекту,
- 44. Любовь – интеграция разных сущностных атрибутов человеческой жизни (Б.С. Братусь) Любовь – интеграция заботы, братских чувств,
- 46. Скачать презентацию