Содержание
- 2. В речи ребенка нарушены почти все стороны речи: лексика, грамматика, слоговая структура, звукопроизношение.… Такую картину дает
- 3. Задержка речевого развития В анамнезе детей с ЗРР не содержится данных о грубых нарушениях центральной нервной
- 4. Фонетико-фонематическое недоразвитие - нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами
- 5. При сравнении задержки речевого развития и общего недоразвития речи между собой хорошо видны их различия При
- 6. При общем недоразвитии речи наблюдается качественное своеобразие развития всех психических процессов, а при задержке речевого развития
- 7. При общем недоразвитии речи даже после систематических логопедических занятий дети не в состоянии полностью преодолеть свою
- 8. При общем недоразвитии речи самостоятельное овладение грамматическими нормами родного языка недоступно. Речевое развитие ребенка объясняется не
- 10. Скачать презентацию
В речи ребенка нарушены почти все стороны речи: лексика, грамматика, слоговая
В речи ребенка нарушены почти все стороны речи: лексика, грамматика, слоговая
Общее недоразвитие речи – различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте.
Задержка речевого развития
В анамнезе детей с ЗРР не содержится данных о
Задержка речевого развития
В анамнезе детей с ЗРР не содержится данных о
У детей с ЗРР характер речевых ошибок менее специфичен, чем при ОНР. Преобладают ошибки типа смешения продуктивной и непродуктивной форм множественного числа («стулы», «листы»), унификация окончаний родительного падежа множественного числа («карандашов», «птичков», «деревов»). У этих детей отстает от нормы объем речевых навыков, для них характерны ошибки, свойственные детям более младшего возраста.
Фонетико-фонематическое недоразвитие - нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у
Фонетико-фонематическое недоразвитие - нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у
К этой категории относятся дети с нормальным слухом и интеллектом.
У детей с ФФН наблюдается общая смазанность речи, «сжатая»артикуляция, недостаточная выразительность и четкость речи. Для них характерна неустойчивость внимания, отвлекаемость. Они хуже, чем нормально говорящие дети, запоминают речевой материал, с большим количеством ошибок выполняют задания, связанные с активной речевой деятельностью.
Раннее выявление детей с ФФН является необходимым условием для успешной коррекции недостатков в дошкольном возрасте и предупреждение нарушений письма и счета (дислексии , дисграфии и дискалькулии).
При сравнении задержки речевого развития и общего недоразвития речи между собой
При сравнении задержки речевого развития и общего недоразвития речи между собой
При общем недоразвитии речи в анамнезе отмечаются различные неблагоприятные воздействия, вызывающие грубую патологию центральной нервной системы (инфекции, интоксикации, токсикозы, родовая травма, асфиксия, нейроинфекция). Нарушения со стороны нервной системы носят обратимый характер, иногда не выявляются совсем.
При задержке речевого развития в анамнезе — наличие негрубой родовой травмы, длительные соматические заболевания в раннем детстве, воздействие неблагоприятной речевой среды, просчеты воспитания, дефицит общения.
При общем недоразвитии речи наблюдается качественное своеобразие развития всех психических процессов,
При общем недоразвитии речи наблюдается качественное своеобразие развития всех психических процессов,
При общем недоразвитии речи наблюдаются нарушения моторики: плохая координация движений, недоразвитие мелкой моторики пальцев рук, страдает артикуляционная моторика. Часто встречается леворукость.
При задержке речевого развития наблюдается сохранность моторных функций, иногда страдает артикуляционная моторика.
При общем недоразвитии речи даже после систематических логопедических занятий дети не
При общем недоразвитии речи даже после систематических логопедических занятий дети не
При задержке речевого развития наблюдается положительная динамика речевой недостаточности, речевой дефект полностью устраняется, дети могут успешно обучаться в общеобразовательной школе.
При общем недоразвитии речи самостоятельное овладение грамматическими нормами родного языка недоступно.
При общем недоразвитии речи самостоятельное овладение грамматическими нормами родного языка недоступно.
Речевое развитие ребенка объясняется не только общим недоразвитием речи, замедленным темпом развития речевой функциональной системы, но и качественным своеобразием формирования всех компонентов речевой системы (лексикой, грамматикой, фонетикой).
При задержке речевого развития дети способны к самостоятельному овладению языковыми обобщениями. Закономерности формирования лексико-грамматических структур в импрессивной и экспрессивной речи соответствуют нормальному онтогенезу и отличаются от нормы только своими темпами. По характеру использования грамматических структур дети с задержкой речевого развития соответствуют уровню речевого развития нормального ребенка, младшего по возрасту.