Развитие в юношеском возрасте

Сентябрь 9, 2022

Главная
Медицина
Развитие в юношеском возрасте

Содержание

2. Юность – один из главных этапов в жизни человека. Это переход к взрослости, от которого зависит
3. Юность – завершающий этап формирования личности. По возрастной периодизации юношеский возраст делят на две части: ранняя
4. Особенности юношеского развития 1. Проблема выбора ценностей 2. Проблема поиска профессии 3. Открытие собственного Я, развитие
5. Известнейший американский психолог Э.Эриксон, который ввел в обиход это понятие, понимает идентичность как тождественность человека самому
6. По мнению Э. Эриксона, в поиске собственной идентичности лучше даже идентифицировать себя с хиппи, с малолетним
7. Типы развития Прагматический Ориентация на целесообразность и на уход от источников беспокойства, чему субъективно придается первостепенное
8. Основные задачи развития в юности 1. Обретение чувства личностной тождественности и целостности (идентичности); 2. Обретение психосексуальной
9. Ведущая деятельность – учебно – профессиональная. Мотивы, связанные с будущим, начинают побуждать учебную деятельность. Проявляется большая
10. Юность – решающий этап формирования мировоззрения. Мировоззрение, это не только система знаний и опыта, но и
11. Важное значение для развития личности в юношеском возрасте имеет общение со сверстниками. Общение со сверстниками –
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Юность – один из главных этапов в жизни человека. Это переход

к взрослости, от которого зависит дальнейшее развитие личности. Именно поэтому знание особенностей данного периода имеет очень важное значение как для психологов и педагогов, так и для отдельной личности.

Слайд 3

Юность – завершающий этап формирования личности. По возрастной периодизации юношеский возраст

делят на две части: ранняя юность (14,5-15 – 17 лет) и старший юношеский возраст (18 – 21 года).

Юношеский возраст - период жизни человека между подростковым возрастом и взрослостью (от 12/14 до 21 года)

Слайд 4

Особенности юношеского развития
1. Проблема выбора ценностей
2. Проблема поиска профессии
3. Открытие собственного

Я, развитие рефлексии
4. Становление самосознания

Слайд 5

Известнейший американский психолог Э.Эриксон, который ввел в обиход это понятие, понимает

идентичность как тождественность человека самому себе и целостность. Идентичность - это чувство обретения, адекватности и владения личностью собственным Я, независимо от изменения ситуации.

Юность Э.Эриксон связывает с кризисом идентичности, который «происходит в тот период жизненного цикла, когда каждый молодой человек должен выработать из действенных элементов детства и надежд, связанных с предвидимым совершеннолетием, свои главные перспективы и путь

Слайд 6

По мнению Э. Эриксона, в поиске собственной идентичности лучше даже идентифицировать

себя с хиппи, с малолетним преступником, даже с наркоманом, чем вообще не обрести своего Я, своей идентичности.

Слайд 7

Типы развития
Прагматический
Ориентация на целесообразность и на уход от источников беспокойства, чему

субъективно придается первостепенное значение. Такое развитие нельзя назвать действительно индивидуальным развитием, потому что личность такого молодого человека стремится к гомеостатическому равновесию.

Творческий
Путь сознательного саморазвития. Самоопределение юноши отличается тем, что он уже начинает действовать, реализуя эти планы, утверждая тот или иной образ жизни, начиная осваивать выбранную профессию.

Слайд 8

Основные задачи развития в юности
1. Обретение чувства личностной тождественности и целостности

(идентичности);
2. Обретение психосексуальной идентичности - осознание и самоощущение себя как достойного представителя определенного пола, а также выбор будущего брачного партнера;
3. Профессиональное самоопределение - самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии.
Развитие готовности к жизненному самоопределению, что предполагает достаточный уровень развития ценностных представлений, волевой сферы, самостоятельности и ответственности. Все это позволяет «включиться» в мир взрослых.

Слайд 9

Ведущая деятельность – учебно – профессиональная. Мотивы, связанные с будущим, начинают

побуждать учебную деятельность. Проявляется большая избирательность к учебным предметам. Основной мотив познавательной деятельности – стремление приобрести профессию.

Слайд 10

Юность – решающий этап формирования мировоззрения. Мировоззрение, это не только система

знаний и опыта, но и система убеждений, переживание которых сопровождается чувством их истинности, правильности. Поэтому мировоззрение связано с решением в юности смысложизненных проблем. Явлений действительности интересуют юношу не сами по себе, а в связи с его собственным отношением к ним.

Слайд 11

Важное значение для развития личности в юношеском возрасте имеет общение со

сверстниками. Общение со сверстниками – это специфический канал информации, специфический вид межличностных отношений, а также один из видов эмоционального контакта.