Содержание
- 2. Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей Опорно-двигательный аппарат – это кости и мышцы человека. При всем разнообразии
- 3. Причины нарушений опорно-двигательного аппарата Внутриутробная патология - инфекционные заболевания матери: микробные, - последствия острых и хронических
- 4. Классификация нарушений опорно-двигательного аппарата.
- 5. 3. Понятие «детский церебральный паралич». Виды.
- 6. «Детский церебральный паралич – не прогрессирующее заболевание головного мозга, поражающее его отделы, которые ведают движениями и
- 9. Обучение и воспитание детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- 10. Коррекционная работа с детьми дошкольного возраста с ДЦП. Целью коррекционно-педагогической является Основные принципы системы коррекционно-педагогической работы.
- 11. Обучение и воспитание школьников с ДЦП.
- 12. «Сопровождение инклюзивного образования школьника с двигательными нарушениями.»
- 13. Инклюзивное образование Инклюзивное образование - это возможность всем учащимся в полном объеме участвовать в жизни коллектива
- 14. Рекомендации для педагогов при работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата У детей с ДЦП отмечается
- 15. Принципы психолого-педагогического сопровождения инклюзивного процесса в образовательном учреждении Индивидуальный подход и дифференцированность Целостность (в масштабах класса,
- 16. Программно-методическое обеспечение для работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми
- 17. Программно-методическое обеспечение для работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата Ипполитовна М.М. Особенности умственного и речевого
- 18. Характеристика особых образовательных потребностей детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- 19. Основные категории:
- 20. Замедленность, истощаемость психических процессов. трудности переключения на другие виды деятельности; недостаточность концентрации внимания, замедленность восприятия; снижение
- 21. Потребности, свойственные всем обучающимся с НОДА: потребность в раннем выявлении нарушений и максимально раннем начале комплексного
- 23. Скачать презентацию