Тифлопсихология. Теоретические основы

Август 24, 2022

Главная
Медицина
Тифлопсихология. Теоретические основы

Содержание

2. Вопросы для обсуждения Роль зрения в познании окружающего мира. Причины нарушений зрения. Классификация нарушений зрительной функции.
3. Тифлопсихология Тифлопсихология - раздел специальной психологии, изучающей психическое развитие лиц с нарушением зрения. Термин произошел от
4. Объект тифлопсихологии В настоящее время объектом изучения тифлопсихологии являются: слепые лица, имеющие глубокие нарушения зрения дети,
5. Тифлопсихология изучает: закономерности и особенности развития лиц с нарушением зрения, формирование компенсаторных процессов, обеспечивающих возмещение недостатков
6. Роль зрения в отражении человеком окружающего мира У человека сформирована сложная система анализаторов, обеспечивающая поступление необходимой
7. И.М. Сеченов писал о том, что глаз различает восемь категорий признаков: цвет, форму, величину, удаление, направление,
8. Зрительное ощущение и восприятие имеют большое значение не только для познания и практической деятельности, но и
9. Роль зрения в деятельности человека Зрение играет важную роль практически во всех видах деятельности. С помощью
10. Возникновение отклонений в психическом развитии в связи с нарушениями зрения психическая депривация - психическое состояние, возникающее
11. Сенсорная и эмоциональная и социальная депривация Нарушения зрения влекут за собой: сенсорную (зрительную) депривацию, и эмоциональную
12. При врожденной или рано приобретенной слепоте дети оказываются лишенными не только зрительных стимулов - у них
13. Особенности психики лиц с нарушением зрения изменяется система взаимодействия анализаторов, возникают специфические особенности в процессе формирования
14. Физическое развитие лиц с нарушениями зрения Полное или частичное нарушение функций зрения отражается и на физическом
15. Широко распространена гипокинезия - снижение двигательной активности. Часто отмечаются нарушения нервной системы, особенно вегетативной. В ряде
16. Классификация нарушений зрительной функции
17. В настоящее время, во многих странах в зависимости от степени нарушения зрительной функции используют простое деление
18. Определение остроты зрения Степень нарушения зрительной функции определяется по уровню снижения остроты зрения. За нормальную остроту
21. Разница в способности различать знаки между последующей и предыдущей строками означает разницу в остроте зрения на
22. Для определения остроты зрения ниже 0,1 используется пересчет пальцев. Способность к пересчету раздвинутых пальцев руки на
23. Способность к различению света от тьмы соответствует остроте зрения на уровне светоощущения. Неспособность к различению света
24. Классификация нарушений зрительной функции Абсолютно, или тотально, слепые — дети с полным отсутствием зрительных ощущений. Частично,
25. Слепые — это дети с полным отсутствием зрительных ощущений, либо имеющие остаточное зрение (максимальная острота зрения
26. Слабовидящие — дети с остротой зрения от 0,05 до 0,2. Главное отличие данной группы детей от
27. Классификация нарушения зрительной функции в зависимости от времени наступления дефекта Слепорожденные — это дети с врожденной
28. Рано ослепшие — дети, ослепшие в возрасте до трех лет Поздно ослепшие – дети, утратившие зрение
29. Причины нарушений зрения Анализ причин нарушений зрения показывает, что в 92% случаев слабовидение и в 88
30. Внутренние факторы нарушений зрения: 1. Наследственные факторы нарушение обмена веществ, проявляющееся в виде альбинизма, наследственные заболевания,
31. 2. Отрицательные воздействия в период беременности: патологическое течение беременности, перенесенные матерью вирусные и инфекционные заболевания, хроническое
33. Скачать презентацию

Слайд 2

Вопросы для обсуждения
Роль зрения в познании окружающего мира.
Причины нарушений зрения.

Классификация нарушений зрительной функции.

Слайд 3

Тифлопсихология
Тифлопсихология - раздел специальной психологии, изучающей психическое развитие лиц с нарушением

зрения.
Термин произошел от греческого "tiphlos"- слепой и сначала включала в свое содержание лишь психологию слепых.

Слайд 4

Объект тифлопсихологии
В настоящее время объектом изучения тифлопсихологии являются:
слепые
лица, имеющие глубокие

нарушения зрения
дети, имеющие амблиопию и косоглазие.

Слайд 5

Тифлопсихология изучает:
закономерности и особенности развития лиц с нарушением зрения,
формирование компенсаторных

процессов, обеспечивающих возмещение недостатков информации, связанной с нарушением деятельности зрительного анализатора,
влияние этого дефекта на психическое развитие,
возрастной аспект развития детей с нарушением зрения.

Слайд 6

Роль зрения в отражении человеком окружающего мира
У человека сформирована сложная система

анализаторов, обеспечивающая поступление необходимой информации из внешнего мира для нормальной жизнедеятельности.
В этой системе на первый план выступают зрительная, слуховая и тактильная системы.
Ведущая роль в данном комплексе анализаторов принадлежит зрению.

Слайд 7

И.М. Сеченов писал о том, что глаз различает восемь категорий признаков:

цвет,
форму,
величину,
удаление,
направление,
телесность,
покой,
движение.
Это позволяет зрению адекватно отражать действительные пространственные отношения.

Слайд 8

Зрительное ощущение и восприятие имеют большое значение не только для познания

и практической деятельности, но и являются неисчерпаемым источником эстетических переживаний

Слайд 9

Роль зрения в деятельности человека
Зрение играет важную роль практически во всех

видах деятельности.
С помощью зрения человек следит за правильностью выполняемых действий.

Слайд 10

Возникновение отклонений в психическом развитии в связи с нарушениями зрения
психическая депривация

- психическое состояние, возникающее в результате таких жизненных ситуаций, где субъекту не предоставляется возможность для удовлетворения его основных (жизненных) психических потребностей в достаточной мере и в течение достаточно длительного времени.

Слайд 11

Сенсорная и эмоциональная и социальная депривация
Нарушения зрения влекут за собой:
сенсорную (зрительную)

депривацию, и
эмоциональную (аффективную) и
социальную - потребность в социальных связях с родителями, сверстниками, обеспечивающих интеграцию личности, потребности в наличии условий для учения и последующей самореализации, овладении определенными общественными ролями.

Слайд 12

При врожденной или рано приобретенной слепоте дети оказываются лишенными не только

зрительных стимулов - у них резко сокращается стимуляция других модальностей в связи с недостаточным развитием сохранных анализаторов, ограниченной мобильностью, бедностью социальных связей и отношений.
Все это влечет за собой заметные и весьма разнообразные сдвиги в поведении, соматическом состоянии, достаточно часто при слепоте и слабовидении наблюдаются нервно-психические нарушения.

Слайд 13

Особенности психики лиц с нарушением зрения
изменяется система взаимодействия анализаторов,
возникают специфические

особенности в процессе формирования образов, понятий, речи,
нарушается соотношение образного и понятийного в мыслительной деятельности,
изменения в эмоционально-волевой сфере и некоторых свойствах личности,
специфический характер приобретает ориентировочная деятельность

Слайд 14

Физическое развитие лиц с нарушениями зрения
Полное или частичное нарушение функций зрения

отражается и на физическом развитии,
что обусловлено сложностью пространственной ориентации и вызванным этим ограничением слепых в свободе передвижения.
Малоподвижный образ жизни в свою очередь вызывает мышечную вялость, деформацию скелета, гипофункции внутренних органов и т.д.

Слайд 15

Широко распространена гипокинезия - снижение двигательной активности.
Часто отмечаются нарушения нервной

системы, особенно вегетативной.
В ряде случаев в возможны психопатологические изменения личности.

Слайд 16

Классификация нарушений зрительной функции

Слайд 17

В настоящее время, во многих странах в зависимости от степени нарушения

зрительной функции используют простое деление на
слепых,
лиц с ослабленным зрением,
слабовидящих.

Слайд 18

Определение остроты зрения
Степень нарушения зрительной функции определяется по уровню снижения остроты

зрения.
За нормальную остроту зрения равную единице — 1,0, принимается способность человека различать буквы или знаки десятой строки специальных таблиц С.С. Головина и Д.А. Сивцева на расстоянии 5 м.

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Разница в способности различать знаки между последующей и предыдущей строками означает

разницу в остроте зрения на 0,1.
Соответственно человек, способный различить наиболее крупные знаки первой сверху строки, имеет остроту зрения — 0,1, четвертой — 0,4 и т.п.

Слайд 22

Для определения остроты зрения ниже 0,1 используется пересчет пальцев. Способность к

пересчету раздвинутых пальцев руки на расстоянии:
5 м соответствует
остроте зрения в 0,09;
2м - 0,04;
0,5 м - 0,01;
30 см - 0,005.

Слайд 23

Способность к различению света от тьмы соответствует остроте зрения на уровне

светоощущения.
Неспособность к различению света от тьмы означает, что острота зрения равна 0.

Слайд 24

Классификация нарушений зрительной функции
Абсолютно, или тотально, слепые — дети с полным

отсутствием зрительных ощущений.
Частично, или парциально, слепые — дети, имеющие светоощущения, форменное зрение (способность к выделению фигуры из фона) с остротой зрения от 0,005 до 0,04.

Слайд 25

Слепые — это дети с полным отсутствием зрительных ощущений, либо имеющие

остаточное зрение (максимальная острота зрения — 0,04 на лучше видящем глазу с применением обычных средств коррекции — очков), либо сохранившие способность к светоощущению.

Слайд 26

Слабовидящие — дети с остротой зрения от 0,05 до 0,2.
Главное

отличие данной группы детей от слепых: при выраженном снижении остроты восприятия зрительный анализатор остается основным источником восприятия информации об окружающем мире и может использоваться в качестве ведущего в учебном процессе, включая чтение и письмо.

Слайд 27

Классификация нарушения зрительной функции в зависимости от времени наступления дефекта
Слепорожденные —

это дети с врожденной тотальной слепотой.
Они не имеют зрительных представлений, и весь процесс психического развития осуществляется в условиях полного выпадения зрительной системы;

Слайд 28

Рано ослепшие — дети, ослепшие в возрасте до трех лет
Поздно ослепшие

– дети, утратившие зрение в дошкольном возрасте и позже.

Слайд 29

Причины нарушений зрения
Анализ причин нарушений зрения показывает, что в 92% случаев

слабовидение и в 88 % случаев слепота имеют врожденный характер.
При этом среди причин детской слепоты заметна тенденция возрастания частоты врожденных аномалий развития зрительного анализатора.

Слайд 30

Внутренние факторы нарушений зрения:
1. Наследственные факторы
нарушение обмена веществ, проявляющееся

в виде альбинизма,
наследственные заболевания, приводящие к нарушению развития глазного яблока (анофтальм, микрофтальм,
наследственная патология сосудистой оболочки,
заболевания роговой оболочки глаза,
врожденные катаракты,
отдельные формы патологии сетчатки,
врожденная глаукома,
атрофия зрительного нерва,
миопия.

Слайд 31

2. Отрицательные воздействия в период беременности:
патологическое течение беременности,
перенесенные матерью

вирусные и инфекционные заболевания, хроническое заболевание или его обострение,
общесоматическое заболевание,
различные интоксикации (медикаментозные, алкогольные, никотиновые, наркотические, бытовые, химические и др.),
облучения,
токсикозы беременности,
авитаминозы,
травмы,
недоношенность плода.

Тифлопсихология. Теоретические основы

Содержание

Вопросы для обсужденияРоль зрения в познании окружающего мира. Причины нарушений зрения.

ТифлопсихологияТифлопсихология - раздел специальной психологии, изучающей психическое развитие лиц с нарушением

Объект тифлопсихологииВ настоящее время объектом изучения тифлопсихологии являются:слепые лица, имеющие глубокие

Тифлопсихология изучает:закономерности и особенности развития лиц с нарушением зрения, формирование компенсаторных

Роль зрения в отражении человеком окружающего мираУ человека сформирована сложная система

И.М. Сеченов писал о том, что глаз различает восемь категорий признаков:

Зрительное ощущение и восприятие имеют большое значение не только для познания

Роль зрения в деятельности человекаЗрение играет важную роль практически во всех

Возникновение отклонений в психическом развитии в связи с нарушениями зренияпсихическая депривация

Сенсорная и эмоциональная и социальная депривацияНарушения зрения влекут за собой:сенсорную (зрительную)

При врожденной или рано приобретенной слепоте дети оказываются лишенными не только

Особенности психики лиц с нарушением зренияизменяется система взаимодействия анализаторов, возникают специфические

Физическое развитие лиц с нарушениями зренияПолное или частичное нарушение функций зрения

Широко распространена гипокинезия - снижение двигательной активности. Часто отмечаются нарушения нервной