Слайд 10
Фрагмент урока немецкого языка в 4 классе
Тема: «Счёт от 13 до
19»
Дети повторяют счёт до 12, этот материал им знаком.
На доске дан числовой ряд:
13, 14, 15, 16,17,18,19.
Dreizehn, vierzehn, fünfzehn, sechzehn, siebzehn, achtzehn, neunzehn.
Учитель спрашивает, как восстановить счёт, ведь мы ещё не умеем считать до 19, но нам даны два числа 13 и 19. Мы видим, что 13 — dreizehn, знаем, что drei — это 3, а zehn — 10. 3 да 10=13. Neunzehn — 19, neun — 9, zehn — 10.
Я заметила, что первое и последнее число одинаковы, может быть, есть какая-нибудь закономерность. Вспомним, как образуются числительные в русском языке: тринадцать, четырнадцать, пятнадцать,…, девятнадцать. Детям известна эта закономерность. Попробуем образовать немецкие числительные согласно закономерности.
14 — vierzehn
15 — fünfzehn
16 — sechszehn
17 — siebenzehn
18 — achtzehn
Детям предлагается проверить результат по словарю, которым они уже умеют пользоваться. Обнаруживаются два недочёта: 16, 17. Учитель говорит, что это исключение, делается вывод, что если предварительно обдумать ситуацию, выяснить, что надо узнать, вспомнить, что уже известно, провести аналогии, то знания можно получить самим.