Содержание
- 2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» Дошкольное образование – уровень
- 3. 4. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования: 1) к структуре основных образовательных программ, в
- 4. Общие положения
- 5. Стандартизация системы дошкольного образования
- 6. Основные направления развития детей и образовательные области ФГТ Физическое развитие Познавательно-речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Социально-личностное развитие
- 7. Стандартизация системы дошкольного образования
- 8. Образовательные области ФГОС Образовательные области Основные направления развития Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
- 9. Основные принципы ДО Полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация)
- 10. «Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений» Формы совместной деятельности
- 11. Дошкольный возраст самоценен тем, что позволяет ребёнку «…осуществлять разные виды свободной деятельности — играть, рисовать, музицировать,
- 12. «Мастерская» - форма организации совместной продуктивной деятельности педагога и детей, в процессе которой создаются индивидуальные и
- 13. «Ситуация» - форма совместной деятельности педагога и детей, в которой дети решают ту или иную проблему,
- 14. «Коллекционирование» — форма познавательной активности дошкольника, в основе которой лежит целенаправленное собирание чего-либо, имеющего определённую ценность
- 15. «Экспериментирование» — форма познавательно-исследовательской деятельности, направленная на преобразование вещей или ускорение процессов, происходящих с ними «Исследование»
- 16. Практическое экспериментирование и исследовательские действия направлены на постижение всего многообразия окружающего мира посредством реальных опытов с
- 17. «Проектная деятельность» — это создание воспитателем условий, позволяющих детям самостоятельно или совместно со взрослым открывать новый
- 18. Основные компоненты проекта: Обязательное обсуждение темы будущего проекта вместе с детьми Уточнение того, что дети знают,
- 19. Права и возможности воспитателей. Воспитатель: занимает позицию помощника ребенка, поддерживающего его инициативу и облегчающего решение выбранных
- 20. Содействие и сотрудничество детей и взрослых Совместная деятельность взрослых и детей. Основные формы. Пособие для педагогов
- 21. Новая серия пособий «Работаем по ФГОС» Рассмотрение существенных отличий общепринятого тематического подхода от метода проектов Описание
- 22. Принцип ФГОС ДО: построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок
- 23. Физическое развитие Познаватель-ное и речевое развитие Художественно-эстети-ческое развитие Социально-коммуника-тивное развитие Реализация принципа индивидуализации
- 24. Раскрываются психо-физиологические и психологические особенности дошкольников Намечаются основные направления деятельности всех специалистов и медперсонала ДОО Рассматриваются
- 25. Анализ факторов, обуславливающих индивидуальное развитие ребёнка Вопросы организации индивидуальной работы с детьми Вопрос оценки индивидуальности детей
- 26. Реализация принципа индивидуализации через взаимодействие с семьей Признание приоритета семейного воспитания (Семейный кодекс, статья 63, пункт
- 27. Разделы книги соответствуют образовательным задачам Авторы в простой и доступной форме рассказывают, как правильно продолжать осваивать
- 28. «Советы для родителей детей 3 – 8 лет» Разделы пособия:
- 29. «Советы для родителей детей 3 – 8 лет» Разделы пособия:
- 30. Новая серия пособий «Работаем по ФГОС» Методика вовлечения родителей и общественности в образовательный процесс Принципы организации
- 31. Способы поддержки детской инициативы в физическом развитии Один из принципов ФГОС ДО: поддержка инициативы детей в
- 32. Способы поддержки детской инициативы в речевом развитии
- 33. Способы поддержки детской инициативы в речевом развитии
- 34. Построение образовательной деятельности в зоне ближайшего развития ребенка – технология поддержки детской инициативы
- 35. Способы педагогической поддержки детской инициативы в познавательном развитии детей дошкольного возраста
- 36. Способы педагогической поддержки детской инициативы в познавательном развитии детей дошкольного возраста
- 38. Скачать презентацию