Анализ исследований (критерии оценки фундаментальных, прикладных исследований). Оценка методологического качества
Содержание
- 2. Анализ – это метод исследования, который включает в себя изучение предмета путем мысленного или практического расчленения
- 3. Исследование — это целенаправленное познание чего-либо, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов (закономерностей) и
- 4. Любое исследование имеет комплекс характеристик, которые необходимо учитывать при его проведении и организации. Основные из них:
- 5. — тип исследования — принадлежность его к определенному типу, отражающему своеобразие всех характеристик; — потребность исследования
- 6. Типы научных исследований Фундаментальные научные исследования — экспериментальные или теоретические исследования, направленные на получение новых знаний
- 7. Фундаментальные исследования делятся на: · Свободные (поисковые) – носит индивидуальный характер, ученый работает в режиме свободного
- 8. Главным критерием фундаментального исследования является: решение перспективной задачи: подготовить развитие науки в течение ближайших 10-15 и
- 9. Прикладные исследования. Их особенность в том, что они прямо нацелены на получение нужного для решения практических
- 10. Основными признаками прикладных психолого-педагогических исследований являются: приближенность их к актуальным запросам практики; сравнительная ограниченность выборки исследования;
- 11. Решая оперативные задачи педагогики, прикладные исследования опираются на исследования фундаментальные, которые вооружают их общей ориентацией в
- 12. Исследовательские проектно-конструкторские разработки. В отличии от прикладных исследований они имеют своей целью выполнение конкретного технического задания.
- 13. Отличительные черты разработок: целевая направленность конкретность определенность сравнительно небольшой объем К разработкам в педагогике относятся, как
- 14. Оценка методологического качества 1. Достоверность результатов исследования 2. Систематические и случайные ошибки 3. Проверка гипотез
- 15. Всякие исследования, исходя из надёжности и достоверности полученных результатов и их применимости в клинической практике, характеризуются
- 16. С целью повышения обобщаемости применяются также многоцентровые исследования с включением больных из разных географических регионов, т.е.
- 17. Ошибка - отклонения (разности) между исчисленными показателями и действительными (истинными) величинами исследуемых явлений. Основные виды ошибок
- 18. 2. Методические Недостаточность числа наблюдений; Нарушение случайности отбора; Неправильная группировка данных; Использование средних величин в неоднородных
- 19. Виды систематических ошибок Систематическая ошибка, обусловленная нарушением правил подбора пациентов (selection bias). Она чаще всего возникает
- 20. Систематическая ошибка, обусловленная действием вмешивающихся факторов (confounding), проявляется тогда, когда изучаемые факторы взаимосвязаны, и одни из
- 21. КАК УМЕНЬШИТЬ ОШИБКИ? Чтобы избежать систематических ошибок - применяются специальные методы отбора материала (лучше всего -
- 22. Пути минимизации систематических ошибок При планировании ВАЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ: может ли систематическая ошибка вообще присутствовать при данных
- 23. ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ использование методов: РАНДОМИЗАЦИЯ - распределение пациентов по группам таким образом, чтобы каждый пациент имел
- 24. ПРИ АНАЛИЗЕ использование методов: СТРАТИФИКАЦИЯ - сравнение влияния изучаемого фактора на частоту исходов внутри подгрупп, имеющих
- 25. СТАНДАРТИЗАЦИЯ МНОЖЕСТВЕННАЯ - корректировка различия по многим влияющим факторам, применяя методы математического моделирования АНАЛИЗ «НАИЛУЧШИЙ ВАРИАНТ
- 26. Пути минимизации случайных ошибок Методы биостатистики; Контроль качества технических процедур на всех этапах исследования: повторные выборочные
- 27. Условия для устранения или минимизации ошибок Наличие специального протокола (содержит обоснование, значение и цели, этапы исследования,
- 29. Скачать презентацию