Аттестационная работа. Эссе о пользе прохождения курсов повышения квалификации в Фоксворде

Август 4, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Эссе о пользе прохождения курсов повышения квалификации в Фоксворде

Содержание

2. Жанр моей работы - эссе Слово "эссе" пришло в русский язык из французского и исторически восходит
3. Место работы – МБОУ Струговобудская ООШ, Гордеевсого района Брянской области Школа — образовательное учреждение, обязанное обеспечить
4. Цель и задачи работы: доказать необходимость включения в программу занятий со школьниками материала, освоенного в рамках
5. Есть такая китайская мудрость: "Скажи мне - и я забуду, покажи мне и - я запомню,
6. Организация процесса познания именно таким путем должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или
7. Очевидно, что все новое требует от учителя дополнительных усилий, трудов, эмоционального напряжения, но, когда ты видишь
8. Все это не маловажно для дальнейшего жизненного успеха наших учеников в любой сфере деятельности. Причем, как
9. Алгоритм проектной деятельности способствует поэтапному формированию мыслительных операций. Впервые в проектной деятельности школьники сталкиваются с задачами,
10. Достижение высоких результатов преподавания невозможно без постоянного самосовершенствования, самообразования учителя. Исходя из современных требований обеспечения непрерывности
11. Я с уверенностью могу сказать, что все приобретенное в данном курсе в дальнейшем даст свои плоды.
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Жанр моей работы - эссе
Слово "эссе" пришло в русский язык из

французского и исторически восходит к латинскому слову exagium (взвешивание). Французское еззаi можно буквально перевести словами опыт, проба, попытка, набросок, очерк.
Эссе - это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

Слайд 3

Место работы – МБОУ Струговобудская ООШ, Гордеевсого района Брянской области
Школа —

образовательное учреждение, обязанное обеспечить базовый уровень знаний учащихся.
Школа – место проявления природных способностей и склонностей.
Школа – место, где можно ошибаться, так как это неизбежный процесс приобретения знаний.
Школа — соединение свободных и равноправных личностей, объединённых общим образовательным и воспитательным процессом.

Слайд 4

Цель и задачи работы: доказать необходимость включения в программу занятий со

школьниками материала, освоенного в рамках курсов повышения квалификации
Применяемые формы проектной деятельности: повествовательные проекты, экскурсионные проекты, научно-практические конференции.

Слайд 5

Есть такая китайская мудрость: "Скажи мне - и я забуду, покажи

мне и - я запомню, вовлеки меня - и я научусь". На мой взгляд, она вполне может стать девизом проектной методики. Большинство известных методов обучения требуют наличия лишь традиционных компонентов учебного процесса - учителя, ученика и учебного материала, который необходимо усвоить, то требования к учебному проекту - совершенно особые. Они заключены в очень точной словесной формуле - это "пять П": проблема - проектирование - поиск информации - продукт - презентация.

Слайд 6

Организация процесса познания именно таким путем должна завершиться вполне реальным, осязаемым

практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в практической деятельности. А это очень значимо и ценно сегодня в нашей педагогической деятельности. Чтобы добиться такого результата необходимо научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая к этой цели знания из разных областей, прогнозировать результаты.

Слайд 7

Очевидно, что все новое требует от учителя дополнительных усилий, трудов, эмоционального

напряжения, но, когда ты видишь результат: искрящиеся глаза учеников, их полет мысли, возросший интерес к твоему предмету, то чувствуешь удовлетворение, «крылышки» за спиной. А что еще может быть важнее в нашей многотрудной, но такой радостной и светлой учительской работе.

Слайд 8

Все это не маловажно для дальнейшего жизненного успеха наших учеников в

любой сфере деятельности. Причем, как показывает опыт, работа в проекте изменяет, мотивирует, инициирует творчество не только одаренных учащихся, но и тех, которые были как бы "в тени", в группе "неперспективных".
Я думаю, что из всех нововведений в образовании именно проектно-исследовательская деятельность на практике ведет к изменению как ученика, так и учителя, а точнее позиции учителя.

Слайд 9

Алгоритм проектной деятельности способствует поэтапному формированию мыслительных операций. Впервые в проектной деятельности

школьники сталкиваются с задачами, у которых нет единственно правильного решения.
Проектная деятельность — деятельность творческая, способствующая развитию творческих черт личности: гибкость мышления, память, способность к оценке, видение проблемы, способность предвидения хода деятельности, способность к глубокому пониманию причинно-следственных связей.

Слайд 10

Достижение высоких результатов преподавания невозможно без постоянного самосовершенствования, самообразования учителя.
Исходя

из современных требований обеспечения непрерывности собственного профессионального развития, я прошла курсы повышения квалификации по программе «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» которые помогут мне организовать проектную работу с учениками.

Слайд 11

Я с уверенностью могу сказать, что все приобретенное в данном курсе

в дальнейшем даст свои плоды.
Таким образом, метод проектной деятельности дает учителям возможность подойти к урочной и внеурочной деятельности с нестандартных позиций. И это в свою очередь положительно влияет на развитие интеллектуальных способностей наших учеников.