Аттестационная работа. Эссе Проектно-исследовательская деятельность учащихся в современноой школе

средней, а в 1996 – получила статус «Школа с углубленным изучением отдельных предметов».
На образовательную ситуацию в школе оказывает влияние ее расположение. Школа расположена в густонаселенном поселке Развилка (более 13 тыс. жителей). Сельский округ, который обслуживает школа, территориально включает 6 деревень, коттеджная застройка на землях нашего поселения, строительство домов-новостроек в поселке с возможностью покупки жилья, приток учащихся (до 20%) из бывших союзных республик – все эти факторы, несомненно, влияют на развитие школы, в которой на 1. 08. 2016г. насчитывается 1415 учащийся.
Развилковская школа с самого начала своего существования была и остается единственной школой в микрорайоне, т.е. призвана удовлетворить социальный заказ всех слоев населения, работать на очень неоднородный континент учащихся. Поэтому школа встала на путь развития по адаптивной модели – с разноуровневым обучением и углубленным изучением ряда предметов и успешно движется по намеченному пути.

О школе

жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, достичь поставленные цели.
Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте – люди, обладающие проектным мышлением и овладевшие навыками проектно – исследовательской деятельности.
Современный образованный человек должен уметь самостоятельно находить необходимую информацию и использовать ее для решения возникающих проблем. Чем больше информации, тем подчас труднее найти именно то, что тебе нужно. Навыки поиска информации и эффективного использования ее для решения проблем лучше осваиваются в ходе проектно-исследовательской деятельности.

Жанр работы

учащихся посредством привлечения школьников к научно-исследовательской проектной и творческой деятельности.
Основная идея: становление универсальных учебных действий как основы метапредметных и личностных результатов на основе реализации исследовательской и проектной деятельности

Цель

выбирать средства реализации и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;
Создать условия для подготовки к профессиональному выбору, т.е. научить ориентироваться в мире профессий, в системе профессионального образования, в собственных интересах и возможностях, подготовить к условиям обучения в профессиональном учебном заведении, сформировать знания и умения, имеющие опорное значение для профессионального образования определенного профиля.
Создать условия для формирования у школьников навыков самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.

Задачи проектно-исследовательской деятельности в школе

и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов- является организационной рамкой исследования. Проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир. Девизом этой деятельности могут служить слова выдающегося немецкого драматурга и философа Г.Э. Лессинга: «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».

Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности

задачи под руководством специалиста, в ходе которого реализуется научный метод познания (вне зависимости от области исследования)
Проектно-исследовательская деятельность осуществляется самостоятельно учащимися под руководством педагога-руководителя. Возможность применения в работе не только учебного, но и реального жизненного опыта позволяет проделать серьезную исследовательскую работу. Результатом работы над проектом, его выходом, является продукт, который создается участниками проекта в ходе решения поставленной проблемы.
Защита проекта соответствует уровню экзамена. На итоговой конференции, в конце полугодия, представляются лучшие проекты по предметам. По результатам конференции учащиеся награждаются дипломами .

Основное содержание