Аттестационная работа. Формирование культуроведческой компетентности будущего педагога начального общего образования

проблемы формирования культуроведческой компетентности будущего педагога НОО.
Образовательное учреждение г.Вольска – одно и старейших в Поволжье – в 2016 году отметило свой 140-летний юбилей. Осуществляя обширную учебно-воспитательную деятельность по формированию общих и профессиональных компетенций, колледж готовит специалистов по нескольким специальностям. Каждый студент в силу выбранной профессии в соответствии с требованиями ФГОС СПО овладевает навыками исследовательской и проектной деятельности, применяет её в своей профессиональной практической деятельности.

ученику»

Зачем педагог совершенствует свои знания и умения? Ответ на этот вопрос, казалось бы, прост: профессия обязывает.
Однако курсы «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» позволили слушателям по – новому взглянуть на многие вопросы современного преподавания.
В доступной, интересной и познавательной форме нам поведали о концепции современного образования, методах и формах обучения, значимости проектной технологии, критериях оценивания и т.п.

– создание проблемной ситуации и формирование дивергентного мышления студентов на основе получаемых ими знаний.
Думаю, что выражу мнение многих педагогов, если отмечу, что данные курсы помогут построить процесс обучения на качественно новом уровне, формирующем у обучающегося исследовательскую позицию к миру, приёмы рефлексии, стремление к самостоятельности.
Стране нужен новый ученик, готовый к творческим открытиям. Стране необходим новый педагог, способный видеть в каждом своем ученике исследователя!

Эссе на тему: «От исследователя-учителя – к исследователю-ученику»

деятельности – литературно-музыкальный салон авторского студенческого стихотворения «Моим стихам настанет свой черед»

Цель работы:
формирование качеств личности будущего педагога на основе литературного творчества
Задачи:
Раскрытие творческого потенциала студентов.
Формирование умения презентовать собственное поэтическое произведение.
Оформление сценария, сборника поэтических произведений студентов.

Цветаева)

Применяемая форма проектной деятельности – литературно-музыкальный салон.
Актуальность исследования заключается в формировании у будущих педагогов интереса, чуткости и любви к слову, умения владеть им, духовно-эстетическое воспитание студентов.
Современное поколение все меньше интересуется словесным творчеством. Однако в условиях выбранной специальности (педагог НОО) навык владения словом приобретает особое значение, становясь необходимым профессиональным умением.

выбранной специальности (педагог НОО) навык владения художественным словом приобретает особое значение, становясь необходимым профессиональным умением, позволяющим сформировать у младших школьников целостное восприятие литературно-художественный образа.
По мнению Т.В.Себар, «Слово не декорирует Мир, а расшифровывает его, делает понятным, а уважение к Слову культурно-исторически выделило литературу из ряда основных искусств».

мнению самих студентов, владение речью. В этом отношении словесное творчество предполагает умение создавать связный текст, выражающий авторское отношение к миру, развивает коммуникативно- творческую составляющую личности.
Профессия педагога предполагает публичность и доступна не всем. Участие в салоне для многих студентов – определенная смелость, преодоление себя, что тоже немаловажно для их дальнейшего профессионального становления.

информации.
Планирование деятельности.
Определение критериев, которым должен соответствовать проект (сценарий, сборник).
Анализ вариантов выполнения проекта.
Выбор вариантов.

опроса.
Подбор и корректирование текстов стихотворений.
Подготовка выразительного чтения произведений,
Распределение по тематике, изготовление макета сборника студенческих произведений.
Написание сценария, работа с ведущими салона, оформление видеоряда, подбор музыки и т.п.
Контроль качества выполнения.

по следующим вопросам:
Понравилось ли вам участвовать в литературно-музыкальном салоне?
Считаете ли вы, что участие в салоне способствует формированию профессиональных навыков будущих педагогов?
Испытывали ли вы трудности при исполнении своего стихотворения?
Хотели бы вы еще выступить со своими стихами? Где?

применения данной формы работы в начальной школе?
Назовите УУД, которые формируются у ребят в процессе творческой литературной деятельности?
Участие членов кружка с авторскими произведениями в региональном конкурсе «Студенческая весна», муниципальном конкурсе «Мой дом – Россия», в литературных альманахах и т.п.

Оценочно-результативный этап