- Главная
- Образование
- Аттестационная работа. Формирование УУД в процессе обучения школьников географии
Содержание
- 2. Краткая характеристика жанра работы Эссе – сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и
- 3. В моей школе трудятся 50 педагогов и 385 учащихся. В течение ряда лет мои ученики с
- 4. Цель и задачи работы Цель работы: совершенствование собственных профессиональных компетенций по вопросу формирования УУД в процессе
- 5. Важнейшей задачей современной географии является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не
- 6. Личностные УУД Позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Они направлены
- 7. УУД в географическом образовании школьников выполняют следующие функции: Обеспечивают деятельностный характер организации учебного процесса, т.е. учебная
- 8. Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности Интерактивные методы обучения реализуются во взаимодействии педагога и учащихся. К наиболее популярным
- 9. Учебный проект — это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы,
- 10. Все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения
- 11. Учение продолжается в течение всей жизни Задача современного учителя не в передаче знаний, а в создании
- 12. Методы диагностики образовательного результата Для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий я применяю следующие задания
- 13. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в профессиональной деятельности автора Формирование универсальных умений предполагает системный подход к их
- 14. Если ты не можешь быть широкой дорогой, будь узенькой тропинкой. Если ты не можешь быть солнцем,
- 16. Скачать презентацию
Краткая характеристика жанра работы
Эссе – сочинение небольшого объема и свободной композиции,
Краткая характеристика жанра работы
Эссе – сочинение небольшого объема и свободной композиции,
Современное общество таково, что к подрастающему поколению предъявляются определенные требования: эффективно действовать в проблемных и незнакомых ситуациях, самостоятельно создавать продукты деятельности, ориентироваться в потоке информации, при этом быть коммуникабельным, эмоционально устойчивым.
Современный подход в образовании подчеркивает значимость формирования прочных предметных ЗУН, но этого недостаточно для успешного развития личности учащегося. Именно поэтому актуален вопрос об использовании приемов и методов в обучении, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы и делать выводы.
Перед общеобразовательной школой и конкретным учащимся стоит задача не просто изучить основы математики, литературы, или какого-либо предмета, а расширить, усложнить индивидуальные познавательные ресурсы в процессе овладения определенным учебным предметом.
В моей школе трудятся 50 педагогов и 385 учащихся.
В течение ряда
В течение ряда
конкурс исследовательских работ «Отечество»
конкурс научно – исследовательских, проектных и иных творческих работ обучающихся «Александровские чтения»
практическая конференция для одаренных детей «Ступени творческого роста»
НПК «Культура и человек»
Краткая характеристика ОУ
Цель и задачи работы
Цель работы: совершенствование собственных профессиональных компетенций по вопросу
Цель и задачи работы
Цель работы: совершенствование собственных профессиональных компетенций по вопросу
Задачи работы:
Изучить и систематизировать методические материалы по заданной проблематике
Выявить функции УУД в географическом образовании школьников
Подобрать задания разных типов для формирования УУД в процессе обучения географии
Важнейшей задачей современной географии является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих
Важнейшей задачей современной географии является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих
Сформированность УУД является также и залогом профилактики различных школьных трудностей.
Географическое образование призвано в первую очередь формировать специальные – предметные - УУД.
Умения работать
с географическими картами
и моделями Земли;
Умения ориентироваться
на местности;
Умения давать географические характеристики территории
и отдельных географических
объектов (процессов);
Умения выявлять географические особенности размещения объектов, явлений, процессов
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
УУД
Личностные УУД
Позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями
Личностные УУД
Позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями
Занятия по изучению краеведческого материала позволяют учащимся идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству, а так же проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны и края.
Уроки страноведения позволяют формировать умение проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.
Нестандартные повороты урока способствуют формированию положительного отношения к процессу познания: любое удивление рождает желание узнать о чем-либо побольше.
Внеклассные мероприятия гражданско-патриотической направленности позволяют формировать нравственно-этические понятия.
УУД в географическом образовании школьников выполняют следующие функции:
Обеспечивают деятельностный характер организации
УУД в географическом образовании школьников выполняют следующие функции:
Обеспечивают деятельностный характер организации
Позволяют школьнику освоить различные виды деятельности (познавательную, организационную, коммуникативную, оценочную, рефлексивную, исследовательскую, проектную, практическую и др.)
Раскрывают связь теории с практикой обучения, с жизнью;
Обеспечивают успешное усвоение географических знаний, формирование умений;
Способствуют личностному и профессиональному самоопределению школьников;
Закладывают основы для формирования компетенций в условиях профессионального образования.
Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности
Интерактивные методы обучения реализуются во взаимодействии педагога и
Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности
Интерактивные методы обучения реализуются во взаимодействии педагога и
Кейс-метод
Это проблемно-поисковый анализ, позволяющий учащимся, опираясь на собственный опыт, формулировать выводы, применять на практике полученные знания, предлагать собственный взгляд на проблему.
Учебный проект — это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая
деятельность учащихся-партнеров,
Учебный проект — это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая
деятельность учащихся-партнеров,
Проект – это «шесть П»:
· Проблема
· Проектирование (планирование)
· Поиск информации
· Продукт
· Презентация
Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.
Смысл предъявления папки – показать ход работы мысли конкретного учащегося или проектной группы.
Работа над проектами позволяет работать над получением личностных и метапредметных результатов образования в более комфортных для этого условиях, не ограниченных временными рамками отдельных уроков.
Нацеленность проектов на оригинальный конечный результат в ограниченное время создает предпосылки и условия для достижения регулятивных метапредметных результатов.
Совместная творческая деятельность учащихся при работе над проектами в группе и необходимый завершающий этап работы над любым проектом – презентация (защита) проекта – способствуют формированию метапредметных коммуникативных умений.
Личностные результаты при работе над проектами могут быть получены при выборе тематики проектов.
Все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении
Все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении
Для дальнейшего развития УУД в основной школе применять следующие технологии, способствующие активной работе обучающихся над заданиями самостоятельно:
технологии критического мышления;
технологии мастерских;
игровые технологии;
групповые технологии;
технологии компьютерного обучения;
проблемное обучение.
Учение продолжается в течение всей жизни
Задача современного учителя не в передаче
Учение продолжается в течение всей жизни
Задача современного учителя не в передаче
Особое внимание должно быть уделено организации самостоятельной деятельности учащихся, самоконтролю и самооценке обучающихся.
Содержание должно стать деятельностным
6
На первый план перестройки структуры и содержания поставлена задача формирования универсальных учебных действий - эти действия должны обеспечить развитие познавательных, мотивационных, коммуникативных и других качеств личности.
Умения должны формироваться одновременно со знаниями. Разрыв этого процесса - есть нарушение основ обучения.
Методы диагностики образовательного результата
Для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий
Методы диагностики образовательного результата
Для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий
Поиск информации в предложенных источниках (карты атласа, справочники, статистические таблицы, Интернет т.д.)
Задания на упорядочивание и группировку
Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в профессиональной деятельности автора
Формирование универсальных умений предполагает
Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в профессиональной деятельности автора
Формирование универсальных умений предполагает
Современные потребности обучающихся останутся нереализованными, если в образовательном процессе учащийся не обретёт статус субъекта образования. УУД, обладая интегративной природой, обеспечивают универсальность образования, позволяя учащемуся воспроизводить полученные ЗУН, причём в искусственно созданных условиях учебного процесса. Качество работы учителя является главным, решающим фактором, определяющим успешность образовательной системы и прирост качества образовательного результата его учащихся
Если ты не можешь быть широкой дорогой,
будь узенькой тропинкой.
Если ты
будь узенькой тропинкой.
Если ты
будь звездой на небе.
Только найди свое дело
и старайся стать самым лучшим.
Дуглас Мэллох
Успех в учении – единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться.
успех – это переживание состояния радости, удовлетворение оттого, что результат, к которому стремилась личность в своей деятельности, либо совпал с ее ожиданиями, надеждами, либо превзошел их.
В заключение хочется сказать, что
формирование универсальных учебных действий возможно как на уроках географии при использовании различных современных педагогических технологий, при условии готовности учителя к сотрудничеству с учащимися и другими учителями-предметниками, так и во внеурочной деятельности.