Аттестационная работа. Образовательная программа элективного курса: Проектная деятельность учащихся

Июль 29, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Образовательная программа элективного курса: Проектная деятельность учащихся

Содержание

2. В процессе прохождения курса формируются умения и навыки самостоятельной исследовательской деятельности; умения формулировать проблему исследования, выдвигать
3. Цель электива: формирование исследовательских умений учащихся, для развития творческой личности, ее самоопределение и самореализация. Для реализации
4. Содержание тем: Тема 1. Что можно исследовать? Формулирование темы. Задания для развития исследовательских способностей. Игра на
5. Тема 10-13. Организация исследования (практическое занятие) Знать: методы исследования, Уметь: использовать методы исследования при решении задач
6. Тема 18-19. Коллекционирование. Понятия: коллекционирование, коллекционер, коллекция. Что такое коллекционирование. Кто такой коллекционер. Что можно коллекционировать.
7. Тема 25-27.Сбор материала для исследования. Понятия: способ фиксации знаний, исследовательский поиск, методы исследования. Что такое исследовательский
8. Тема 35 . Подведение итогов работы. Анализ своей проектной деятельности. систематизировать учебный план; пользоваться энциклопедиями, справочниками,
9. Тематическое планирование.
13. · Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса: Пособия: 1. Борзенко, В.И. Насильно мил не будешь. Подходы к
15. Скачать презентацию

Слайд 2

В процессе прохождения курса формируются умения и навыки самостоятельной исследовательской деятельности;

умения формулировать проблему исследования, выдвигать гипотезу; навыки овладения методикой сбора и оформления найденного материала; навыки овладения научными терминами в той области знания, в которой проводиться исследование; навыки овладения теоретическими знаниями по теме своей работы и шире; умения оформлять доклад, исследовательскую работу.

Слайд 3

Цель электива:
формирование исследовательских умений учащихся, для развития творческой личности, ее

самоопределение и самореализация.
Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Обучить планировани.
2. Формировать навыки сбора и обработки информации, материалов.
3. Развивать умения.
4. Развивать умения составлять письменный отчет о самостоятельной работе над проектом.

Слайд 4

Содержание тем: Тема 1. Что можно исследовать? Формулирование темы. Задания для развития

исследовательских способностей. Игра на развитие формулирования темы. Тема 2-3. Как задавать вопросы? Банк идей. Игра «Задай вопрос». Составление «Банка идей». Тема 4-5. Тема, предмет, объект исследования . Характеристика понятий: тема, предмет, объект исследования. Обоснование актуальности выбора темы исследования. Какими могут быть исследования. Тема 6-7. Цели и задачи исследования. Соответствие цели и задач теме исследования. Основные стадии, этапы исследования. ипотеза, провокационная идея.

Слайд 5

Тема 10-13. Организация исследования (практическое занятие) Знать: методы исследования, Уметь: использовать методы

исследования при решении задач исследования, задавать вопросы, составлять план работы, находить информацию. Тема 14-17. Наблюдение и наблюдательность. Наблюдение как способ выявления проблем. Знакомство с наблюдением как методом исследования. Изучение преимуществ и недостатков (показать наиболее распространенные зрительные иллюзии) наблюдения. Сфера наблюдения в научных исследованиях. Информация об открытиях, сделанных на основе наблюдений.

Слайд 6

Тема 18-19. Коллекционирование. Понятия: коллекционирование, коллекционер, коллекция. Что такое коллекционирование. Кто

такой коллекционер. Что можно коллекционировать. Как быстро собрать коллекцию. Тема 20. Экспресс-исследование «Какие коллекции собирают люди». Поисковая деятельность по теме «Какие коллекции собирают люди». Тема 21-22. Сообщение о своих коллекциях. Выступления учащихся о своих коллекциях. Тема 23. Что такое эксперимент. Понятия: эксперимент, экспериментирование. Самый главный способ получения информации. Что знаем об экспериментировании. Тема 24. Мысленные эксперименты и эксперименты на моделях . Проведение эксперимента на моделях. Эксперимент «Вообразилия».

Слайд 7

Тема 25-27.Сбор материала для исследования. Понятия: способ фиксации знаний, исследовательский поиск,

методы исследования. Что такое исследовательский поиск. Способы фиксации получаемых сведений (обычное письмо, пиктографическое письмо, схемы, рисунки, значки, символы и др.). Тема 28-29. Обобщение полученных данных . Анализ, обобщение, главное, второстепенное. Что такое обобщение. Приемы обобщения. Тема 30-31. Как подготовить сообщение о результатах исследования и подготовиться к защите. Составление плана подготовки к защите проекта. Тема 32. Как подготовить сообщение . Сообщение, доклад. Что такое доклад. Как правильно спланировать сообщение о своем исследовании. Как выделить главное и второстепенное.

Слайд 8

Тема 35 . Подведение итогов работы. Анализ своей проектной деятельности. систематизировать

учебный план; пользоваться энциклопедиями, справочниками, книгами общеразвивающего характера; высказывать содержательно свою мысль, идею; формулировать выводы; • решать самостоятельно творческие задания, усложняя их; свободно владеть операционными способами усвоения знаний; переходить свободно от простого, частного к более сложному, общему.

Слайд 9

Тематическое планирование.

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

· Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:
Пособия:
1. Борзенко, В.И. Насильно

мил не будешь. Подходы к проблеме мотивации в школе и учебно-исследовательской деятельности/ В.И. Борзенко, А.С. Обухов// Развитие исследовательской деятельности учащихся: методический сборник.- М.:Народное образование, 2001.-с.80-88
2. Гузеев, В.В. «Метод проектов» как частный случай интегративной технологии обучения/ В.В. Гузеев//Директор школы. – 1995. - №6.
3. Гузеев, В.В. Образовательная технология: от приема до философии/ В.В. Гузеев.-М., 1996.