Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской/ проектной деятельности

дома и очень важно, что они будут делать в это время.
У каждого из них свои интересы и способности и роль учителя направить их в этом процессе, расширить сферы их интересов, углубить уже имеющиеся знания, а может, и сделать «открытие», которое поможет понять ребенку свою роль в этом процессе бесконечного познания мира науки, и получить возможность примерить на себя разные роли: теоретика и практика.

с огромным количеством проблем. Образование переживает эти проблемы вместе с обществом. В таких непростых условиях многие преподаватели задаются вопросом: “Зачем мы учим? Каких целей стремимся добиться? Как помочь современному школьнику адаптироваться в ежеминутно изменяющемся мире? Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в школе является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность.

которой дети знакомятся с методами научного исследования, учатся наблюдать, собирать, обрабатывать и анализировать собранный материал, обобщать данные, формулировать выводы. Ученическое исследование – это маленькое открытие уже открытых научных положений и закономерностей, но поскольку ребенок проходит практически все этапы настоящей научной работы, проходит самостоятельно, лишь направляемый учителем, поэтому она ценна не столько научными выводами, сколько возможностью раскрыть творческие способности школьника.
Несомненна ценность ученической научно-исследовательской работы: дети получают навыки научной работы еще до поступления в ВУЗ. Они учатся работать с литературой, реферировать и аннотировать литературные источники, критически подходить к материалам газет, журналов и Интернета, выполнять химический и биологический эксперимент, анализировать результаты. Данная работа поможет учащимся с ориентироваться в разных методах работы над проектами и учебно-исследовательскими работами.

формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои ресурсные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

способам самостоятельного решения научно-исследовательских задач;
развитие творческого мышления и самостоятельности, углубление и закрепление полученных при обучении теоретических и практических знаний;
выявление наиболее одаренных и талантливых школьников, использование их творческого и интеллектуального потенциала для решения актуальных задач.

курсы
«круглые столы»
Защита проектов
Поисково- исследовательские и проектные методы на уроках истории

проекта
Этапы работы над проектом
Формы продуктов проектной деятельности
Портфолио проекта
Подготовка к защите
Критерии оценки защиты проекта
Оценочный лист проекта

определять соответствие результатов обучения учащихся программным требованиям используются: наблюдение, тестирование, контрольный опрос (устный и письменный), собеседование (индивидуальное, групповое), анализ исследовательской работы учащегося: описание проекта (реферат), исследовательская часть (видеоролик, журнал исследований, фоторепортаж, презентация с элементами анимации, анкеты), практическая часть (представление работы на конференции, газета, презентация, буклет, веб-страница).